【摘 要】随着教育理念研究的不断深化和学科知识的深入发展，高中数学课程的设计越来越受到重视。大单元设计作为一种整体性、综合性的教学理念，为高中数学校本课程的构建提供了新的思路。文章对大单元设计的核心理念进行探讨，在明确其定义与特点的基础上，深入研究高中数学校本课程的构建路径。通过具体案例，凸显大单元设计在数学教育中的应用，以期为教师提供有益的指导，促进高中数学教学水平的提升。

【关键词】大单元设计 高中数学 校本课程构建

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）06-27-03

高中数学教育是培养学生综合素质、提升数学思维能力的关键途径。目前，大单元设计逐渐成为引领数学课程改革的一项重要理念。大单元设计不仅注重数学知识的整体性构建，而且强调将抽象的数学概念与实际问题相结合，从而使学生能够更深入、更全面地理解数学的应用价值。因此，本文旨在探究基于大单元设计的高中数学校本课程构建路径，以高中数学第一册第三章“函数的概念与性质”为例，探讨大单元设计的概念特点、意义、路径，深入分析大单元设计在具体课堂实践中的运用，以期为数学教育的创新提供有益启示。在信息时代背景下，培养学生的创造力和解决实际问题的能力愈发重要，而大单元设计有助于使数学教育更富有活力和实用性。

一、大单元设计的概念及特点

大单元是指在高中数学课程中，将相关联的知识点、概念和技能整合为一个大的学习单元。……