苑东香

摘   要：小学英语教学中，教师要通过精心组织“英语学习活动”，实施多种“阅读策略”，创新设计“英语作业”，让新课标理念落地课堂，植根教学，才能有效提高英语教学效率，提升学生的英语学科核心素养，让英语课堂持久焕发生命力。

关键词：小学英语；学习活动观；阅读策略；作业设计

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2024）13-0058-03

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）的颁布，让我们对英语教学有了全新的认识，特别是《课标》中提出的一些新理念，需要不断深入学习、深刻理解其实质内涵，并认真践行落实。日常教学中，我们要牢牢抓住“英语学习活动观”“阅读策略”“作业设计”等三个关键词，让新课标理念落地课堂，植根教学，英语教学才能持久焕发生命力。

一、树立英语学习活动观

教师应明确“活动”是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义、发展多元思维、形成文化意识和培养学习能力的主要途径。英语学习活动观的提出为学生学习方式的变革、英语教与学效果的提升均提供了可操作的途径。下面以人教版PEP五下U3 中PartA 的Lets learn板块为例，以英语学习活动观为指导，笔者从学习理解、应用实践、迁移创新三个层次阐述教学中的活动设计。

（一）设计感知到领悟的学习理解类活动

学习理解类活动主要包括感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动。在教学活动中，教师应围绕主题创设情境，激活学生已有的知识和经验，铺垫必要的语言和文化背景知识。……