卢亚琴

摘   要：大单元教学注重学生学习、探索、解决问题的过程，重视培养学生的各项能力和品质，可逻辑推进学生深度学习，提高学生的美术学科素养。基于版画大单元教学，以《非遗文化我传承——玩转版画》教学活动为例，通过转变传统的版画教学模式，激发学生独立自主、积极思考的能力，以创新的方式传承民族文化。

关键词：小学美术；大单元教学；版画

中图分类号：G623.75   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2024）13-0038-04

近年来，大单元教学法在小学教学中非常流行，它采用新的教学模式，通过优化内容结构和教学过程来提高美术课堂的教学质量，助力学生核心素养的提升。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，义务教育阶段需具备审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养。因此，在教学实践中，教师应以培养学生的核心素养为目标，进行美术大单元教学设计。

一、什么是美术大单元教学

所谓的大单元教学是基于某一个主题或任务，通过组织并规划教学内容，将零散的知识进行整合，设计出新的教学模式，建立科学而有意义的结构。大单元的“大”是教学聚焦“大观念”“大情境”，指向学生的深度学习。这样的课程设计思路清晰且富有特色，使学生能够更加系统、有序、全面地构建知识体系，更好地提高艺术美感与美术学科核心素养。

二、小学美术版画教学的现状分析

版画是小学美术学科中一项重要的内容。通过创作版画作品可帮助学生掌握美术基本技能，培养学生的创造力和独立思考能力。……