谢恩婷

【摘要】  本文笔者从高中英语阅读教学的实际出发，通过分析当前阅读教学上存在的问题，提出在高中英语阅读教学中运用学生自主学习和小组合作学习模式，实践英语学习活动观，以落实发展学生学科素养的教育理念。

【关键词】  英语阅读教学 自主学习 小组合作学习 学习活动观 核心素养

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-010-01

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《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语学科核心素养的概念：

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生学习某一学科而逐步形成的正确价值观念，必备品质和学习能力（教育部2018）。發展英语学科核心素养需要渗透在英语教学的方方面面，而英语课堂则是促进核心素养发展的重要阵地。

当顶屋设计完成后，核心素养能否落地关键在于学校和教师的实践，因此，围绕核心素养实施英语课程实践变革和教学改进成为当前学校和教师要重点关注的命题。阅读教学是英语课程中非常重要的一类课型，其内涵的丰富性和综合性使其在学生核心素养培养方面有着得天独厚的优势。可当前很多的阅读教学还是沿用了传统的教学方法，存在较多的问题，如以教师为中心的传递主义，教学想尽办法就是希望通过讲来把所谓的知识传递给学生，让学生“记住”，而不是让学生成为阅读的主体，进行个人意义的建构和表达。又如教师为了组织小组讨论而进行的所谓的小组合作学习。教师只设计学习理解类活动，学生只停留在对语篇进行知识的获取和梳理，没能充分地训练学生的分析能力，判断能力，更没有评价、想象和创造。……