马院萍

【摘 要】分析学校作业设计现状，小学高年级数学学习亟须重视弹性作业设计，以达到不同学生在数学上有不同的发展。首先，要分析弹性作业设计应遵循的有效原则。接着，基于学生立场结合具体的案例探寻弹性作业设计的策略。最后，遵循“教—学—评”一致性理念，形成有效的评价机制，以保证学习的有效性，提升学校全面育人的有效性。

【关键词】小学数学 弹性作业 实践研究

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“意见”）。意见指出，要全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量，确保小学三至六年级学生的书面作业平均完成时间不超过1小时。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确了数学核心素养的内涵：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

综上可见，国家对于学校全面育人提出了更高要求，如何实现减负提质，主要从两个方面着手：向课堂要效率，教师要重视精讲；向课后作业要效率。鉴于此，文章从作业设计方面的实践入手，探究提升小学高年级数学弹性作业的设计策略。

一、分析课后作业现状，亟须加强弹性作业设计

学生面临升学压力，家长焦虑而寻求课外机构补课等现状，导致学生的课后作业不仅来源于学校、课外机构，甚至还有家长布置的作业，学生疲于应付，严重影响身心发展，甚至产生厌学情绪。……