王艳 辛慧

单元整体教学是一种系统化、结构化的教学模式，是一种有效的教学策略，能够很好地提升学生整体把握知识的能力，促进学生达到“会学”的状态，构建高效课堂。教学实践中，教师应怎样开展单元整体教学，设计符合学生发展的教学活动，更好地发挥单元整体教学功能，全面提升学生的核心素养？本期《特别关注》刊发一组文章对此展开研究，以期为一线教师开展单元整体教学提供参考和借鉴。

【摘 要】逆向教学设计有别于传统教学设计，主张从学习结果出发思考教学，教学评价先于教学活动，重视学生的理解性学习和学习体验，更符合英语核心素养的育人要求。文章以外研版英语（三年级起点）五年级上册 Module 9为例进行逆向教学设计，探讨如何更高效地进行英语单元整体教学设计，从而使英语学科核心素养在课堂教学中有效落实。

【关键词】逆向教学设计 小学英语 单元整体教学

一、引言

《义务教育英语课程标准 （2022年版）》在课程实施的教学设计建议中明确指出，要推动实施单元整体教学。教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。这就要求教师在进行教学设计时要更新观念，整体考虑单元教学内容，明确单元主题和单元教学目标，有效开发、整合学习资源，设计符合学生发展的教学评价活动，从而实现教学目标，发展学生能力，培养学生英语核心素养。……