林丽

【摘 要】数学阅读是新课标中“三会”核心素养的基础，小学数学教学应重视指导学生发展数学阅读能力，掌握数学阅读方法，养成数学阅读习惯。文章从拓展数学阅读空间、注重数学语言训练、反馈数学阅读成果等方面，探讨素养导向下小学数学阅读指导策略。

【关键词】核心素养 数学阅读 阅读空间 阅读兴趣

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确提出，数学课程要培养的学生核心素养包括三方面：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。数学阅读理解是培育“三会”核心素养的基础。随着社会的发展、科学技术的进步以及数字化时代的到来，现在及未来社会要求人们具有的阅读能力，是一种以语文阅读能力为基础，包括数学阅读能力、科技阅读能力等在内的“全学科阅读”能力。培养学生综合阅读能力势在必行。笔者认为，小学数学教师需要指导学生开展数学阅读活动，积极体现乐读数学、乐享数学，带学生领略数学阅读之美，感受数学阅读的乐趣，提升学生的数学阅读能力，从而培养学生良好的思维品质，达成提升学生核心素养的目标。

一、以教材为本拓展阅读空间

数学阅读，从会读数学教材开始。教材是由主管部门和专业部门经过严格审核后出版的最基本的学习资料，是教学活动中的权威文本。教材具有极高的阅读价值，它承载着数学知识、数学思想与方法、解题策略等，是任何教辅用书替代不了的。……