吴满玲

摘  要：小学是学生系统接触学习的关键时期，教师不能一味地给学生布置枯燥乏味的作业，而是要在帮助学生学好课本文化知识的同时，激发学生探索知识的欲望。“双减”政策的理念主要是突出合理布置课后作业的重要性，小学数学的理论性相对较强，如果教师只是给学生布置一些不断刷题的任务，那么学生的学习兴趣就会变得越来越弱，学生的内心也会越来越疲惫。教师要尽可能地让作业变得越来越“优质”，让学生的学习效率越来越高效，文章主要研究了“双减”政策下小学数学作业的设计。

关键词：“双减”;数学作业;设计与探究;小学数学

教师之所以给学生布置作业，主要是因为担心学生对课堂知识点的掌握不够牢固。布置给学生的数学作业，主要是为了让学生对课堂上教师讲解的重点及难点进行二次回顾和整理。“双减”是为了减少学生课后作业的数量，减少学生课外辅导班的数量，进而减轻学生的学习压力，把学生的课外时间真正归还给学生。在“双减”这个大背景下，虽然学生的作业数量会在之前的基础上进行合理降低，但是作业数量的减少不能影响教师的教学质量，不能影响学生对这门科目的学习深度以及学习高度。因此，如何优化小学数学的作业设计是目前的首要教学任务之一，学校和教师要将小学数学作业的功效最大化，一切教学以帮助学生提高自身综合素养为前提展开，最大限度地让小学数学的课后作业更加合理化。……