刘玲霞

摘  要：随着“双减”政策的深化实施，小学数学教学面临着崭新局面，传统固化的教学方法遭遇到一定挑战与考验，如何有效运用“减负提质”的相关教学策略，全面优化提升小学数学教学效果，成为业内广泛关注的焦点课题之一。基于此，文章首先介绍了“双减”背景下小学数学教学现状，接着分析了“减负提质”策略在小学数学教学中的应用意义，并结合相关教学经验，分别从把握教学时机，激发学生学习兴趣等多个角度，探讨了“双减”背景下小学高年级数学“减负提质”策略。

关键词：“双减”政策;减负提质;小学数学;教育教学

在“双减”政策背景下，小学数学教学迎来了诸多新的变化，对教育教学方法和“减负提质”策略的针对性和实效性等提出了更高要求。当前形势下，有必要立足小学高年级数学教学实际，灵活运用多样化教学载体与工具，全面落实“双减”政策要求，真正实现小学数学教学“减负提质”的预期效果。

一、“双减”背景下小学数学教学现状

为深化推进素质教育，国家教育主管部门制订并实施了“双减”政策，推动着义务教育事业进入新的发展时期，刷新了中小学教育教学的方式与局面。在“双减”政策背景下，小学数学教学应对具体化、结构化与层次化的教育教学方法进行变革与创新，注重课堂教学时间充分有效的利用，突出课后作业设计质量与作业实际效果，摒弃传统题海战术观念等。近年来，广大一线教育工作者在创新小学数学教育教学理念，强化课堂组织与优化课堂管理等方面进行了探索，旨在精简不必要的数学教学环节，将提升学生综合素养作为关键实施导向，突出课后作业设计的适量化、个性化和开放化。……