马秀英

摘  要：“双减”政策的提出，要求减轻在校学生的作业压力以及校外培训负担。在此背景下，提高了教师作业设计的难度，小学数学作为基础性学科，教师更要提高对其作业设计的重视程度。文章研究了作业的价值以及“双减”的内涵与目标，分析了小学数学课后作业布置的现状，包括作业形式的单一、教师受传统观念的影響等，重点研究了“双减”政策提出之后，小学数学作业设计的要点以及策略，旨在通过研究，提高小学数学作业设计水平，使小学生在完成作业的过程中，达到提高自身数学素养的目的。

关键词：“双减”政策;小学数学;作业设计

“双减”政策实施的目的是减轻学生的学习压力，调动学生对数学学科的兴趣，促进学生德智体美劳各方面的发展。教师在设计作业时，应将作业看作是教学活动的补充，减少作业数量的同时，提高作业的质量。

一、作业的价值

根据属性，对作业进行划分，可以分为预习作业、课堂作业、拓展作业和实践作业等。

预习作业主要是让学生对下节课涉及的知识点进行提前预习，并将自己不懂或存有疑问的地方进行标注，使学生可以在预习环节中发现自身基础较差的部分，让学生在课堂中的听讲更具有针对性。但是，教师难以对此种作业方式的完成度进行考核，缺乏一定的标准去判断学生是否真正完成作业预习。

课堂作业，指的是需要在课堂中完成的作业。一般来说，教师在课堂活动中教授完某一知识点后，会提供相关题目，并限制一定时间，让学生在限定的时间内对题目进行解答。……