摘 要：在新一轮教育改革背景下，大力倡导生活化教学，注重课堂与生活的融合，借助生活化教学，促进高效课堂的构建，带领学生在生活化资源助力下高效学习生物.据此，文章针对如何借助生活化教学构建高中生物高效课堂进行探讨，并提出一些有效策略.

关键词：生活化教学;高效课堂;高中生物

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2023）21-0143-03

收稿日期：2023-04-25

作者简介：杨立敏（1989.11-），女，内蒙古乌兰察布人，硕士，中学二级教师，从事高中生物教学研究.

生活化教学就是将生活与教学活动结合，激发学生学习积极性，发挥学生主体作用，在生活化环境中积极思考、主动学习，让他们在学习中学会更好的生活，获得丰富的知识内容，陶冶学生情操.在高中生物教学中，教师应精准把握生物知识与生活之间的联系点，利用生活化教学模式指导学生学习生物知识，研究生物现象，处理生物问题，使其更为深刻地理解生物原理，提升学生的整体学习质量.

1 利用生活现象导入，激起学生学习热情

在高中生物教学中，相要借助生活化教学促进高效课堂的构建，教师首先应从新课导入环节着手，利用学生熟悉的生活化现象引入新课主题，吸引学生课堂注意力，激起学生学习生物知识的热情［1］.

例如，在进行“酶的作用和本质”教学时，教师应当精心设计导入语：快到中午的时候，大家的肚子往往会感到很饥饿，为什么肚子会饿呢？人不吃饭可以吗？当食物进入到人体内以后会发生什么样的变化？……