李洪婷

【摘要】初中化学课堂教学有自身规律需要遵循，教师从教学有效性方向展开教研行动，借助更多创意手段进行教学情境设计，有效调动学生学习主动性，促使学生展开学法研究，自然生成学法积累，都能够有效提升其学习效率。课堂教学需要规避“满堂灌”现象，教师从学生主体出发展开教学组织，推出更多研学任务，利用实验操作进行具体调度，为学生提供更多学习探索机会，势必形成崭新教学成长点，满足不同群体学生学习需要。

【关键词】初中化学；有效教学；路径探索

新课标对学科教学提出崭新要求，在化学学科教学设计时，教师有意识改变常规教学做法，减少“题海战术”应用，围绕学生主体展开教学组织，突出生本理念，不仅能够激活课堂学习气氛，还能够大幅度提升教学品质，培养学生学科核心素养。营造气氛、精选方法、优化实验、延伸训练，教师从不同维度出发展开行动，引导学生自主探究，建立研学意识，让学生获得均衡发展。初中生思想活跃，有创新探索的意愿，教师要珍视学生学习积极性，科学设计教学方案，优化活动组织，提升课堂教学效率。

一、营造气氛，调动生本研学思维

营造课堂气氛，教师有更多选项，媒体展示导学、悬疑问题设计、实验方案推出、生活现场观察等，都能够对学生学习思维形成冲击。“兴趣是最好的老师”，在化学学科教学中，教师从情境设计角度展开创意探索，其激发效果显著。

1.媒体展示导学