田建辉

【摘要】高中数学教学质量评价要依托相应的标准，在2017年普通高中数学课程标准中对于数学课程学什么、教什么等问题进行了明确的说明，并且指出学生学习与评价、教师教学与评价、教材编写各类命题都需要遵循基本的教育标准。为此，要想提高高中数学课堂教学中学业质量水平评价的科学性和有效性，就要依托这些基本的标准，对于数学教学的质量进行评估。

【关键词】高中数学；课堂教学；学业质量水平

从时间角度出发，教师对于课堂教学学业质量评估的内涵、渗透方法以及形式，都需要具备充分的认识，能够以不同的教学内容为出发点，合理地评估学业质量水平。在评估的时候要考虑到不同年级的学习情况，以及教学大纲的基本要求，建立可操作的评价体系和方法，真正了解学生学习中所存在的问题，合理评估课堂教学的系统性和有效性。

一、关于课堂教学中学业质量水平的评价

基于高中数学学科的基本特点，对于课堂教学学业质量评估的实施方案，必须要切实有效，应该从实施的基本目的出发，依据相应的评价标准，对学生的学习情况和教师的教学情况进行系统而有效的評估。在教学活动中，有些教师采用的是结果性评价方式，这会造成评估结果不准确，最好的方式是结果性评价和动态性评价相结合。换言之，在课堂教学过程中，教师不仅要随时调整自己的教学方式和内容，还要监督评估学生的学习质量，这样才能够确保教学行为与学生的学习行为同步进行[1]。……