侯海菁

【摘要】作业成为“新课标”“双减”及“五项管理”共同关注的切入点，源于学生作业现状各方面的问题不容乐观，作业设计的质量堪忧。文章结合实际教学，以核心素养为导向，以小学数学综合性作业的设计为切入点，对新课程改革背景下小学数学作业的设计进行了思考与实践。

【关键词】核心素养；小学数学；综合性作业设计

一直以来，小学数学教师的日常教学研究往往着眼于课堂教学，学校的教研活动也常常围绕着听课评课，较少关注作业设计的研究。因此，教师布置作业的形式也比较单一，作业內容机械性、重复性，易导致学生在完成作业时心不在焉、书写潦草，经常会出现很多错误。尤其是完成作业的态度很被动，大部分都是靠家长督促。透过现状可以看出教师普遍对作业的本质及育人价值的理解有所缺失。

而此次新课标、“双减”“五项管理”等环环相扣，都对作业提出了要求。因此教师必须重新审视作业的功能与价值，重视作业设计的方法策略，摒弃传统教学模式下作业设计的不足，从培养学生数学核心素养出发，合理设计作业内容和形式。本文以核心素养导向下小学数学综合性作业设计的意义、基本方法为切入点，对新课程改革背景下小学数学作业的设计进行了研究。

一、数学综合性作业设计的意义

综合是将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联结起来，形成对研究对象的统一整体的认识。……