李霞

【摘要】游戏化是幼儿园课程改革的基本目标，教师把教育和游戏相结合，不再是传统以教师为中心的“填鸭式”教育理念，其应用价值更为丰富。幼儿园课程游戏化建设以“六个支架”为准绳，发现认识儿童、应用指南导学、促进课程建设、组织实践活动、摆正位置关系、优化常规管理。教师需要建立正确的儿童观，积极渗透科学发展观、强化活动游戏化、追求课程生活化、凸显教育主体性、促进教育规范化，对幼儿课程游戏化建设进行初步探索。

【关键词】幼儿园；“六个支架”游戏化；课程建设

应试教育的热潮没有完全消退，幼儿园教育的小学化现象依旧严重。常常会听到所谓的“不能输在起跑线上”，很多家长都比较焦虑，于是幼小衔接班、算术班、珠算班、英语班等辅导班应运而生。这些社会乱象并不能为幼儿健康成长提供实际帮助，作为幼儿教师，需要有科学教育的意识，树立正确的儿童观和游戏观，改进教学机制，培养幼儿的综合能力，这样才能为幼儿以后的生活学习奠定坚实基础。

一、发现认识儿童，形成正确儿童观

发现认识儿童，是要求教师发现儿童身上的兴趣点、思维方式和各种能力，并且要重新认识儿童。幼儿园儿童不同于中小学生，进餐和午休都在校内，教师一整天都在跟幼儿相处，有大量的时间对幼儿进行观察。教师可以制定观察计划，一天观察哪几位学生，多长时间能掌握班内所有幼儿的基本情况。教师要多与其他教师和幼儿家长沟通交流，整合其他教师和家长对幼儿的评价和总结。……