周晓燕 符爱琴

摘 要：复习课采用主题式教学模式，不仅能整合知识内容和提升思维容量，更能达成主体知识结构的完善和体系化。以初中化学“酸碱盐”知识为例，阐述主题式复习教学的理路：自学科大概念而下，梳理单元知识结构，明确復习内容和主题，确立学习目标；指向学习目标，设置主题任务并预设评估证据；以主题活动为主线推进主题式复习。

关键词：初中化学；主题式教学；复习教学；“酸碱盐”知识

*

本文系江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向关键能力的初中化学创意课程研究”（编号：E-a/2020/05）的阶段性研究成果。

主题式教学起源于美国芝加哥大学的“整合性主题教学模式”，强调围绕主题组织、整合课程。复习课采用主题式教学模式，不仅能整合知识内容和提升思维容量，更能达成主体知识结构的完善和体系化。本文以初中化学“酸碱盐”知识为例，阐述如何开展主题式复习教学。

一、 围绕主题，确立学习目标

显然，主题式复习教学首先要根据复习内容确定适合的主题。《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，“教师应注重基于大概念来组织单元教学内容，发挥大概念的统摄作用”［1］，“充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值”［2］。这启示我们，可以自大概念而下，梳理单元知识结构，包括基本概念和具体知识，即复习内容；而后匹配复习内容，明确主题；进而围绕主题和复习内容，确立学习目标。

比如，“酸碱盐”知识隶属“物质的多样性”大概念。……