唐传建

摘  要：科学是人类进步的阶梯。党的十九大指出，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略。青少年作为祖国和民族未来科技创新的希望，小学阶段是其一生中发展的关键时期，这一时期是养成行为习惯、智力水平发育的最佳时期，也是小学生心理发展的重要转折期。对新时代的接班人来说，从小认真学习知识，培养好习惯，成为拥有较高的科学素养的人，长大后才能更好地为祖国建设服务。文章就小学科学课中培养学生科学素养的主要途径进行深入分析。

关键词：科学素养；小学科学；教学探究

科技是第一生产力，信息技术时代，科技对生产力的带动是巨大的。要把中国建设成为现代化的科技强国，提升社会经济发展水平，需要提升中国公民的科学素养。提升国家公民的科学素养必须重视教育，小学阶段的科技教育对个体发展的影响较为深远。激发小学生科技思维，扩宽其科学知识面，提供更多科学探究的机会，树立正确的科学情感态度价值观，需要采用多种方法、从多个角度培育小学生科学素养。

一、科学素养的含义

我国的科学课程标准中对科学素养有比较明确的界定，《科学课程标准（２０１１年版）》指出：“科学素养包含多方面的内容，一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人的修养、社会的关爱、家国的情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。……