王芳

摘  要：学生在小学阶段处于左右脑整处于飞速发育的黄金时期，如果在这个阶段能得到有效的启发就可以提升思维能力和对知识综合运用的能力，对提升学生的学习水平有很大的帮助。在文章中通过简要分析数形结合的教学方式来提升在小学数学的教学课堂中使用的方法。

关键词：小学数学；小学生；形象思维；抽象思维；数与形的关系；运用策略

数形结合的教学方式在小学数学课堂的应用中非常常见，此种教学方法可以把知识具体化，从而降低学生对这些知识的理解难度，让他们能更好地掌握和理解相应的数学知识。因为小学生的理解能力和思维能力相对较弱，所以，教师在进行教学时需要采用适合小学生的方法来进行教学，降低学生理解相应知识的难度。学生在小学中学习的数学知识和生活的联系非常紧密，但是学生的观察能力和联想能力相对较差，所以很难把这些知识和实际生活结合在一起，那么在这样的情况下就很难利用生活中的经验促进数学学习，这对培养学生的数学核心能力有很大影响。如果教师想更好地培养学生的核心素养，就必须找到适合学生特点，能满足实际教学任务的教学方法。不仅需要提升教学质量，更是要降低学生理解这些知识的难度。使用数形结合的教学方法就能有效地降低问题的难度，所以在实际教学活动中教师可以尝试把这样的方法灵活的应用在课堂中，提升学生的学习兴趣。

一、对数形结合进行更多了解

（一）概念

数与形是在数学研究中常见的研究对象，在一定的情况下两者也是会经常发生转化的。数形结合是在数学学习的过程中经常使用的一种方法，可以让问题更容易被理解。在小学数学课堂中使用这样的方法能让学生掌握相关知识更加容易。

（二）优势

在小学的数学课堂中，教师在选择数形结合的方法进行教学时要更加慎重，确保能把学生不好理解的知识进行简单化，让学生能更容易理解这些知识，发挥出应有的效果。在教学过程中教师使用这样的方法能让学生的注意力更加集中，保证学生能通过观察图片获得相应的数学知识。在这个过程中学生的观察力和思维能力能同时得到锻炼。

（三）应用情形

１． 以数解形

以数解形的教学方法在实际教学过程中是非常常见的，可以让学生利用数字的特性更好地了解图形中所蕴含的信息，对解决图形中的数学问题有很大的帮助作用，可以让学生的学习效率大大提升。比如在让学生计算图形面积，周长等数学问题时有非常不错的效果。教师在使用这种方法时要注意鼓励学生说出答案，增加对相关知识的印象和理解，锻炼学生的观察能力和思维能力，为接下来的学习打下基础。

２． 以形助数

以形助数的教学方法可以借助图形把抽象的问题变得更加具体，在这样的情况下能更好地展现出数量之间的关系，帮助学生更快地找到解决问题的办法，对降低学生的学习难度有很大的帮助作用。比如在帮助学生解决应用题的问题时教师就可以借助图形让学生对题目中的数量问题有更加清晰的认识，让学生能更容易地了解相关知识，让学生的思维能力得到锻炼。通过这样的方式可以帮助学生解决学习过程中的疑难问题，让学生避免记忆混淆的问题。

二、数形结合的方式在小学数学课堂非常有必要

在新课改的背景下，小学数学教学工作应该跟上时代发展的要求，需要教师对教学手段进行优化和完善，更是需要教师关注学生的计算能力，培养学生用所学的知识解决数学问题的能力。教师还要注重提升学生的实践能力，促进学生的全方面发展。但是因为小学阶段的学生年龄较小，自身认知能力不强的原因导致教师在进行教学工作时有一定的难度。在面对这样的情况时教师需要根据学生的特点合理地把数形结合的教学方式在实际教学活动中进行应用，让学生能更好地通过对相关知识的学习来解决在学习的过程中遇到的问题。比如教师可以引导学生利用几何图形空间的形式把所学的数学知识更直观地呈现出来，指导学生找到解决问题的办法和技巧。将数形结合的方法用于教学对提升学习的学习效率能起到很大的帮助作用，并且能让学生的思维方式得到扩散。正因如此，在实际教学活动中教师需要注意根据教材的设置把数形结合的教学方式运用在实际教学活动中，让自身的工作效率和效果能得到提升。

（一）完善小学数学的教学体系

将数形结合的理念运用到小学数学的教育中，能对提升教师的教学质量和学生的学习效率起到很大的帮助作用。因为数学知识相对比较抽象，所以如果利用数形结合的方式进行转换，就能更好地帮助学生对所学的知识有更加深刻的理解和认识。在小学阶段的学习教学活动中，数学是非常重要的，并且在小学阶段的数学知识难度不高，只是系统性相对比较强。所以小学阶段的数学课程主要作用是让学生通过对数学知识的学习，把数学知识和现实生活联系起来，并且能够熟练地运用小学阶段学习的数学知识解决这些问题。这样的方法能帮助学生在以后的日常学习中打下良好的基础，也能让教师通过不同的引导方式帮助学生养成良好的数学思维习惯。

（二）发展学生的数学兴趣

学生在小学阶段相对比较外向，好奇心也是比较强的，所以想要展开数学教学会更加容易。教师在教学的过程中应该注意把数形结合的理念渗透到学生的思维中，通过这样的方法能更好的挖掘学生的学习潜能，在学习时取得更好的成绩，让学生能有兴趣主动学习和探究。除此之外，学生如果能把数形结合的思想在解决数学问题时进行运用和分析，那么说明学生的数学实践能力也得到提升了。数形结合的思想不仅仅是在表面上解决数学问题，更是要贯彻在小学数学的学习思想中，在解决数学学习的过程中遇到问题时能熟练地运用数形结合的思想来解题。数学问题通过数形结合的方法来展现可以让学生更好地利用数学知识解决问题，在这种思想的影响之下也能提升学生的数学思维能力，让学生的各方面综合实力都得到提升。

三、在小学数学教学中熟练应用数形结合思想

（一）根据实际情况设计情景，融入数形结合教學

小学阶段的学生自身的综合能力和实践能力相对是比较差的，那么在这样的情况下就会出现学习数学知识时学生无法掌握相应的数学知识，最终导致到学生的学习成绩无法提升，学习热情不断下降，在面对这样的情况时教师需要根据学生所面临的实际情况来找到合适的教学方法并且解决学生的学习问题。教师需要对教学模式和方法不断进行优化和创新，在教学的过程中创设良好的情景模式，这样能解决在教学过程中遇到的问题。把图形融入数学教学中能让学生更容易理解数学知识。就小学阶段来说，学生对图形的认识程度比对文字的认识程度更加深刻，在解决数学问题时合理运用图形能解决很多枯燥的数学问题。

（二）数形结合确定教学目标

在小学阶段中学生的思想相对是比较单纯的，如果在学习的过程中遇到了自己无法解决的问题非常容易出现厌烦的心理。教师在实际教学中如果遇到了这样的情况应该及时和学生进行沟通，对学生在学习中遇到的问题进行了解，并且要引导学生利用数形结合的思想解决在生活中遇到的问题。通过这样的方法能让自身的教学水平和能力得到提升。在实际授课前教师可以利用不同的方法和途径对学生之前掌握知识的情况进行了解，然后有针对性的设计教学方案。在教师制定教学方案时需要结合现在学生的实际情况，把数形结合的理念渗透在实际教学活动中，并且要让教学方法更加灵活。通过不断地充实教学内容能让教师的教学质量得到提升。在教学中教师也可以通过数形结合的方式把容易忽略的知识点相互关联起来，通过这样的方法让学生对相关知识的认识和了解更加深刻，从而让学生的学习效率能得到提升。

（三）通过数形结合让学生对学习更有兴趣

在小学阶段，学生的思维意识发育还没有成熟，所以在对学生进行教学时教师需要使用正确的方法对学生进行引导。不仅要保证教学质量，更是需要保证学生养成正确的思想观念，保证学生的身心都是全面健康发展的。在教学过程中使用数形结合的教学手段能帮助学生解决在数学学习中遇到的很多问题，让学生对相关知识有更深层次的认识。所以，使用数形结合的教学方式对提升教师的教学效果有很大的额帮助，但是同时也对教师提出了更高的要求。如果教师能把数形结合的思想融入实际教学活动中就可以帮助学生更好的掌握知识的难点，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题，让学生在学习时更加自信，学习数学的兴趣和能力全面提升。

（四）在“数与代数”知识领域中应用数形结合教学方法

在传统的教学方式中教师为了培养学生的计算能力会给学生布置大量的课后作业，希望学生通过大量的联系能掌握在做题过程中产生的规律，从而能轻松地解决数学问题。但是实际上，这样的教学方法会给学生带来更大的学习压力，很容易让学生对数学学习产生厌倦的情绪。在新课改之后，这样的情况将会得到根本的改变，需要教师引导学生在教学活动中发挥更加重要的作用，也需要让教师找到一种适合学生的教学方法，降低教学的难度。在实际的教学活动中教师使用数形结合的方法就能起到很好的效果，让学生可以用更短的时间解决比较困难的数学问题。这样的教学方式能让学生感觉更有成就感，更能让学生掌握适合自己的学习方法。在学生具备了这样的能力之后教师还能引导学生主动探索更多更难的问题，让学生的综合能力得到提升。

（五）在“图形与几何”知识领域中运用数形结合教学方法

数学是经典的理工科目，所以在学习的过程中可以发现遇到的理论知识相对是比较多的，这需要学生更好的理解和掌握这些知识，只有这样才能在解决相应的问题时更加得心应手。但是很多学生在记忆这些理论知识时都是使用死记硬背的方法。这样的方法效率相对较低，并且很难让学生熟练地掌握这些知识，在实际学习的过程中更是很难对这些知识进行灵活运用。在这样的情况下，学生的学习成绩和核心能力自然也是非常难提升的。教师如果想要降低抽象理论知识对学生产生的影响，应该熟练地使用数形结合的教学方法，让徐诶生在解决这让写问题时更加轻松。通过这样的方法不仅能讓学生更轻松地了解这些知识，更能让学生的学习兴趣和实际动手能力得到提升，还能降低学生的理解难度，帮助学生提升学习成绩和效果。

（六）在“综合与实践”知识领域中应用数形结合教学方法

对大多数小学生来说，数学应用题都是他们在进行数学学习的过程中遇到的比较困难的问题。之所以很多小学生会产生这样的想法，是因为他们没有掌握正确的做题方法和规律，没有把自己掌握的知识灵活地应用在实际问题中。那么在这样的情况下，教师如果想要让学生解决问题的综合能力提升就必须把数形结合的教学方法灵活应用到综合与实践的知识领域中。教师需要通过图形的变化让学生能更好地理解相关问题，保证学生遇到的额问题能妥善得到解决。在这样的情况下学生的知识综合运用能力可以得到发展，解决问题的能力能得到提升，最终让学生在解决应用题时得心应手，在学习时能保持充足的信心和学习兴趣。

在小学数学的教学活动中熟练地使用数形结合的教学方式对提升教师的教学质量和整体工作水平能起到很大的帮助作用，在实际教学活动中使用此种教学方式非常有必要。不仅能降低学生掌握这些知识的难度，更是能激发学生的学习热情，让学生的思维能力和对知识的运用能力得到提升。在小学数学课程中有很多数形的概念和内容，所以利用数形结合的方式来讲解这些知识对提升整体教学水平起到的作用也是非常大的。使用数形结合的教学方式来解决数学学习过程中所出现的问题也是一种非常有效的手段，更能让学生在学习的过程中有更好的个性发展。小学数学教师如果想要更好地发挥数形结合的作用和价值，更需要教师对学生的实际能力进行思考和了解以及分析。

参考文献：

［１］褚金花． “数形结合”思想在小学数学教学中的灵活应用［Ｊ］． 科学咨询（教育科研），２０２１（０１）：２８７－２８８．

［２］陈琴琴． 小学数学教学中数形结合思想的应用策略［Ｊ］． 科学咨询（教育科研），２０２０（０７）：２９７．

［３］王文平． 数形结合思想在小学数学教学中的实践与应用［Ｊ］． 科学咨询（教育科研），２０２０（０５）：２５９－２６０．

（责任编辑：秦  雷）