徐永坚

摘  要：随着科技时代的到来，为了提升我国科技竞争力，提高公民科学素养，国家越来越重视小学的科学教育，教师作为科学知识主要教学者，其教学能力的高低与学生的科学素养有着密切的联系。文章分析了开展小学科学教师培训的现实意义以及教师对培训的需求，提出了小学科学教师培训的有效策略，以期提高小学教师的科学素养，提升其教学能力。

关键词：小学科学；教师培训；教学能力

科学技术的不断发展，使社会、生活、教育产生了重大改变，其中对科学教育的改革已成为所有教育改革的重中之重。一个人首先接触到的科学教育主要是义务教育阶段的小学科学课，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，对学生未来的生活和发展具有重要意义。在科技时代，科学素养对学生的生存和发展来说必不可少，而科学教师作为科学知识的启蒙者、课程的教学者、科学素养的引导者和科学精神的传播者，对学生科学素养的提升有着至关重要的影响，所以应以提升学生的科学素养为目标，对小学科学教师进行培训，为提升教师教学能力提出有价值的培训策略。

一、实施小学科学教师培训的现实意义

（一）提升公民科学素养的国家战略需要

开展小学科学教育的主要目的是从基础阶段培养学生的科学素养，并随着年龄的增长，逐步提高公民的科学素养。良好的科学素养能使公民运用已经具备的科学知识，确定问题发生的原因，得出可靠的结论，除此之外，还会具备运用知识对自然发生的规律、人类改造自然的活动进行解释和对科学技术进行应用的能力。……