李侠

［摘 要］统编语文教材中的“阅读链接”是引导学生进行课内拓展阅读的主要载体，在拓展学生阅读空间、促进学生理解课文、发展学生阅读思维等方面具有重要作用。教师应当认真研读教材，明确“阅读链接”类型及其作用，并依据“阅读链接”与课文的联系，精心选择阅读策略，以拓宽学生的阅读面，发展学生的思维，提升学生的语文核心素养。

［关键词］统编语文教材；阅读教学；阅读链接；思维发展

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］A［文章编号］ 1007-9068（2023）31-0066-03

“阅读链接”是统编语文教材的重要组成部分。统编语文教材倡导大量阅读，构建了“三位一体”的阅读体系，从三年级开始在部分课文后面安排了“阅读链接”。选入统编语文教材的“阅读链接”具有经典性的特点，包括诗歌、散文、小说、神话、寓言、剧本等多种形式，不仅是促进学生理解课文、发展思维的重要抓手，还承担着扩大学生阅读面、落实单元语文要素等方面的重任，具有极高的教学价值。但在实际阅读教学中，教师缺乏对“阅读链接”内容的深入分析及教学价值的深度挖掘，只是让学生自由读读，根本没有体现“阅读链接”的作用，严重制约了学生阅读能力的发展。下面，就统编语文教材“阅读链接”的主要类型及其在发展学生思维方面的作用进行探讨。

一、“阅读链接”的基本类型

统编语文教材“阅读链接”的编排别具匠心。一般来说，教材中的“阅读链接”主要有以下几类。

（一）延伸阅读类

延伸阅读类是统编语文教材“阅读链接”编排最多的一种类型，约占“阅读链接”体系的1/3。……