陆媚妮

摘要：学前阶段是一个人的良好学习习惯、道德品质形成的重要阶段，因此要重视学前教育阶段的引导，尤其是数学思维能力的培养更要从幼儿阶段抓起。文章论述在蒙氏教育理念下培养幼儿数学思维能力的策略，指出教师应以幼儿学习兴趣为导向，以新颖的学习方法为抓手，以良好的学习习惯为基础，创设良好的学习环境，丰富幼儿操作活动，促进幼儿数学思维能力的提高。

关键词：蒙氏教育理念；幼儿教育；数学思维能力；能力培养

中图分类号：G421；G613.4文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）19-0069-04

数学是一门具有周密严谨逻辑性的学科。幼儿形成一定的数学思维，能更好地理解客观事物，进而有效把握事物之间的关系，这对幼儿以后的成长有重要的奠基作用。因此，教师应创设良好的学习环境，设计适宜的数学学习活动，引导幼儿积极参与，从而有效提高幼儿的数学思维能力。本文基于培养幼儿数学思维能力的原则，对蒙氏教育理念下幼儿数学思维能力培育策略进行探究。

一、培养幼儿数学思维能力的原则

1.以幼儿学习兴趣为导向

常言道：兴趣是最好的老师。对幼儿来说，带着浓厚的兴趣学习数学知识，可以有效地降低学习过程中的疲劳感，进而优化学习效果。因此，教师在培养幼儿数学思维时，要始终做到以幼儿的学习兴趣为教学活动的出发点，让幼儿在学习过程中保持轻松愉悦的学习心理。教师要努力为幼儿创设充满新鲜感的物质环境，如色彩绚丽多变的墙面、新颖稀罕的摆件等，以满足幼儿对客观世界的探究欲望。……