林尚坤

摘要：数感主要是指对数的感悟，包括对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的运用、驾驭与感悟能力。数感是学生在学习和生活中逐渐建立、培养起来的，是数学核心素养的重要组成部分。教师在数学教学中培养学生的数感，有助于学生深入理解数学知识，提高数学应用能力，逐渐形成数学思维，并在潜移默化中提升数学核心素养。文章从培养学生数感的重要意义入手，对学生数感培养存在的问题进行分析，并对基于核心素养的数感培养策略进行探究。

关键词：小学数学；核心素养；数感；数学思维

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0079-03

核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学核心素养是指以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。数学教育不能只停留在教会学生数学知识的层面，更应该重视提升学生的数学核心素养。数感作为重要的数学核心素养之一，是学生在学习与运用数学知识过程中形成的一种自主的数学态度和数学思维，其对学生理解、掌握、驾驭数学知识，体会数学学科本质，运用数学知识分析问题和解决问题，以及学生的全面发展，都有着重要的作用。因此，在数学教学中，教师必须重视对学生数感的培养。

一、培养学生数感的重要意义

数感，即对数的感悟能力，是指人對于数及其运算的一般理解和感受，这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题，提出有效的策略。……