王玲 邢东阳 曾仲献 李金燕

摘要：从广东学业水平选择性考试（化学）题目涉及的问题切入，针对人教版“沉淀溶解平衡”单元教材编排内容的预留空间，借助数字化电导率传感器实验平台建构沉淀溶解平衡的存在及影响因素的直观证据，通过驱动性问题的设计与证据推理，帮助学生发现沉淀溶解平衡的特殊性并建构沉淀溶解平衡移动的思维模型，展示难溶盐溶解度的测定方法。通过实验探究，将具体知识的学习、观念的建构和问题的解决有机结合起来，深度发展学生的微粒观、平衡观、定量观和证据推理等核心素养。

关键词：电导率传感器;沉淀溶解平衡;难溶盐溶解度的测定

文章编号：1008-0546（2022）07-0073-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.018

一、问题的提出

2021年广东学业水平选择性考试（化学）17题考查通过测定一定温度下饱和 AgCl 溶液的电导率，探究温度对AgCl溶解度的影响。试题以信息的形式给出：“电导率是表征电解质溶液导电能力的物理量。温度一定时，强电解质稀溶液的电导率随溶液中离子浓度的增大而增大;离子浓度一定时，稀溶液电导率随温度的升高而增大。”考查学生在陌生情境中基于控制變量的实验设计能力、信息领悟能力、利用信息与实验现象合理推理关联，探究目的与探究结论之间的逻辑关系能力等。该试题属于原创性试题，它巧妙地将大学物理化学中的难溶盐溶解度的测定方法融入试题，但试题设问点考查的内容完全符合高……