郭丽娜

【摘要】强化小学生数学学习的活动经验积累，对学生数学学习方法的改善、数学学习能力的提高、数学综合素养的发展都有着积极意义.教师应拓宽数学课堂教学设计视角，从阅读活动、游戏活动、实验活动、生活活动等角度展开教学布设，引领学生积累更多与数学学习相关的方法经验、操作经验、探索经验、对接经验，从而不断深化学生对数学知识的理解，提升学生的应用能力.

【关键词】小学数学;活动经验;积累策略

丰富多彩的数学教学活动是小学数学课堂的主要教学载体.教师引导学生积累这些数学活动经验，可以加深学生对数学知识的印象，锻炼学生多维度的学习思维能力，对优化学生数学学科的学习方式、提高学生其他学科的学习能力都是十分有益的.这就要求小学数学教师加快教学观念的转变，改变传统数学课堂“重理论，轻实践”的低效化教学模式，通过设计更多操作性、实践性的学习活动内容，增强学生对数学学习的感知体验，助力学生数学活动经验的有效积累[1].

一、在阅读中积累方法经验

教师对学生数学阅读思维进行指导，能够锻炼学生的数学语言能力，教会学生正确、抽象地提炼文本素材中的数学信息，为学生数学分析能力、数学理解能力的发展奠定基础.数学课堂的阅读活动指导主要体现在两个方面：一方面是数学概念的阅读学习，教师要让学生认识到每个数学概念都是经过高度抽……