王丽波

摘要：激励式阶梯教学是国内外教育中较成功的典型，与初中数学相融合，赋予力课堂创新性的色彩，而初中教育也是中学生的关键时刻，套用这一教学法，确保了学生的身心发展，指导了学生步步向前，并借此拥有独特的学习感受。激励式教学是教育工作者所必备的，如何摆脱旧有教学的依赖性，让学生沉浸其中埋头探索，还须教师不断思虑。当然，初中数学更应植根新理念，而激励是现今时代推动人向前的手段，专注于此模式，让懒惰的学生向前迈进。鉴于此，笔者就以激励式为引线，针对其革新剖析阶梯教学。

关键词：初中数学;激励式;阶梯教学

引言

教材的差异化往往得益于教法，学生的认知力也会在教学中无处遁形，当学生在激励的言语中完全接受，自我的意识也会认可，所有的学习行为将会更有信心。激励式阶梯教学一般通过注入思维，不断渗透，学生的行为习性有所见长，免于学生因耗费时间而形成坏情绪，既容易让学生喜悦感增强，也让整体教学成效更为显著。新课改的教学法呈多元化，投入激励式阶梯教学，也显示其真正价值，特别是在初中数学讲授上，学生对知识的汲取，也让之变得势在必行，一定程度上展现了对人才的需求。

一、激励式阶梯教学法对初中数学的意义

数学门类是初中生必须要面对的主学科，用以估量学生的综合实力，教师可借助激励式阶梯法去教学，显得势在必行。这一教学法在线下教育中尤为受众，信心的倍增让学生愿意去思索，而教育工作者也要对这一方法有真正的定义认知，态度上细微的变化清晰可见。……