吴勇

摘 要：小学体育是整个体育教育的基础，是实现体育教育、培养学生身心健康的重要途径。全面开展阳光体育，在学校体育中贯彻健康第一的指导思想，体育不仅要锻炼学生的体质，促进学生的身体发育，还要发展他们的智力，锻炼他们的意志，从而促进学生健康全面发展。

关键词：小学体育;存在问题;高效课堂

引言

将质量发展培训与小学体育相结合具有许多优势，包括改善学生的思维和创造力。将素质发展训练纳入小学体育教育不仅具有学习热情和身心健康发展的能力，而且能否将素质发展训练纳入小学体育教育，关键在于其自身特点是否与小学体育教育相适应。小学体育教师应在教学过程中改变教学观念，寻求正确的教学方法，科学合理地进行体育训练。

一、现状：体育教学中教育因素的缺失

在小学体育教学中，其价值取向经历了悠久的发展过程。从最初的军国民主义、实用主义价值取向到最后的终身体育等，虽然价值取向具有理想化的客观性，但在实际发展过程中，都不可避免的最初的目标存在一定差距。具体表现在一下几方面：

1.学校教学体系发展不健全，对体育教学中教育因素的关注不到位

通常来说，学校体育教学模式是根据社会中心价值来选择的，现行体育教学过于注重为社会服务，过于考虑社会利益，忽视了学生个体发展的独特性，对个人价值的考虑不到位。并且，有些偏远地区，体育课程设置存在缺陷。由于小学的考试中，不涉及体育课程，因此体育课程在小学教学体系中常常被忽略，甚至有部分学校并未对学生开展体育课程教学，这就极大限制了学生体育素质的提升。

2.体育设施不完善、体育器材的单一阻碍体育课程的发展和实施

对于正处于懵懂期的小学生来说，任何新奇的事物都容易对其产生兴趣，产生探索的欲望。而不同体育器材的使用对发展不同学生的运动潜能、个性发展具有重要的推动作用。然而很多学校的体育器材并不完备，大多数学校只设置了几种常见的体育设施，例如田径场、篮球场等。这远远达不到学生运动发展的需求。

3.各个学校之间的相对闭塞也会间接影响体育教育的实施

交流是提升的捷径，目前大多数学校设置体育课程的原因仅仅在于是为设体育课而设，为了娱乐而设其并没有窥探到体育的真正含义。因此，目前各个学校之间的不交流，对于体育教学方法的创新产生巨大阻碍，使得体育教育的实施不能得到巨大的跨步。

二、双减背景下如何实现小学体育教学的高效性

1.根据学生的兴趣，适当引用体育游戏

小学生活跃，热爱乐趣，热爱运动，热爱体育锻炼，运动是一门实践性很强的学科，正好符合学生行为的特点。在介绍学习情况时，教师应进行深入的调查和分析。例如，为了训练学生的腿部肌肉力量和身体协调能力，老师开展“跳绳”教学。在跳绳教学中，教师将学生分成不同的学习小组，并按照模式让每组的学生跳绳，逐步增加跳绳的难度，最后对每组的成绩进行评估。又如，为了培养学生的团队合作能力，老师设计了一个“四人五尺”的游戏，让学生们在游戏中互相帮助，互相配合，提高了锻炼的积极性。教师不能仅仅依靠游戏来创造一种没有实际效果的运动氛围。基于此，在体育游戏的设计中，教师应不断完善游戏规则，确保游戏环境的公平公正，培养学生积极向上的体育精神。

2.心理咨询，增强对体育学习的热爱

小学生处在冲动反叛发展阶段。在体育趣味的教学方法中，心理咨询就是一个很好的教学方式。主要的教育方式是利用与教师间的情感沟通来增进学生家长和老师之间的情感关系。沟通渠道也有助于加深学生们对运动项目的喜爱，从而启发并调动学生们对运动的浓厚兴趣。例如，在跳高和跳马这两项高难度的运动学习中，学生们很容易产生恐惧，他们在这种恐惧的影响下不敢尝试。此时，有必要建立心理辅导教学模式。此时，有必要建立心理辅导教学模式。通过和孩子的心灵交流，老师能够帮助孩子提升勇敢，发挥探索精神，鼓励学生大胆尝试和挑战，建立体育自信心。克服困难产生的成功将是孩子今后学好体育的持续动力。

3.设置丰富的教学内容，鼓励学生积极参与

在体育教学中，很多时候学生的积极参与度不高，这与体育教学内容的缺乏有关。传统的体育教学主要是几个简单的项目，或者简单介绍各种理论知识点，这肯定不利于吸引学生。所以，老师必须充分运用教育资源，设置各种新颖的课程，使学生体验到参与的快乐，并引导学生参与体育活动。因此，在学校体育教学活动中，老师可引进各种游戏活动辅助课堂教学，以充分调动学生上课的主观积极性。在运动热身环节，教师可以结合比赛热身的作用，利用各种有趣的游戏引导学生进行热身，如猫鼠游戏，使学生伸展关节，集中注意力，进入体育知识技能的学习，形成有效的体育学习氛围。

4.建立科学合理的教学目标

正确的教学目标可以指导教学活动。明确体育课程的教学目标，通过体育锻炼使学生掌握健康的体育锻炼技能，培养学生的健康思维方式，帮助学生养成良好的运动习惯。在科学合理的教学目标指导下，制定合理的教学计划，创新教学模式，改革教学方法，以取得更好的大学体育教学效果。例如，对于具有良好基础和较强学习能力的学生来说，教师应该积极肯定自己的表现，对他们提出更高的要求，让他们朝更高的方向努力。对于那些相对平庸的学生，教师应该积极表扬他们，让他们努力超越原有水平，达到基本水平。对于最后一级的学生，教师应该关注他们，并给予他们实时的鼓励，给他们带来快乐，让他们重建信心，努力达到标准。

结语

在小学阶段，提高体育教学质量，对于提高学习者的体育积极作用尤为重要。趣味嗜好是一个心理，是指人类在探究某种事物、参与某些社会活动时的心理趋向。目前，为体育所提倡的成功教育与幸福教育正是对体育趣味嗜好的培育。利益教育是指引人们进行远大理想的第一步。當学校学生在某一科目或某项体育运动上会得到了教师的赞赏和学校的赞许。他们也会有了优越感，从而花费了更多的时间练习。美国教育家杜伟曾说过：“教师应该关注孩子的兴趣，教师的作用是建立、引导和帮助创造一个孩子喜欢的环境。”体育的目的是加强学生的思想道德教育，在教学过程中进行体育观念教育和体育能力教育，从而全面提高学生的体育素质。

参考文献

[1]陈景学.浅析双减政策在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，11（06）：132-134.