摘要：小学教育是中国教育的重点部分，中国小学教育规模宏大，小学英语的教学实践也早已有了丰富的经验积累和成熟模式。随着时代的发展变化，英语教学实践也要不断与时俱进丰富发展。学生自主学习能力是学生的综合学习素质的体现，事关小学生终身发展。小学英语教学培养学生自主学习能力有助于提高学生英语学习水平，为学生进一步学习英语打下良好基础。

关键词：小学教育;英语学习;自主学习

引文：

自主学习能力的培养是新时代教育的重要任务。针对小学英语教育中学生自学能力的发展研究，我们要分清楚：其一，这样做有什么好处;其二，如何采取有效措施提高学生自学能力。

一、培养小学生英语自主学习能力的益处分析

（一）增强学生英语知识理解和吸收效果。

小学生的性格特点是比较活泼，在学习知识性强的内容时，难以长时间集中注意力。小学生的学习特点意味着，只有学生主动自觉投入学习中时，学习的状态才会更好，这不是通过教师安排特定的教学程序可以达到的效果。提高小学生英语自主学习能力，主要体现在几个方面：学习的意愿和兴趣增强;有效学习的时间延长;学习过程更加系统合理。教师注重小学生英语自主学习能力培养长远来看能够培养学生持续吸收接纳知识的能力，短期来看，也有助于提高学生对具体的教学内容的理解和吸收。

（二）促进学生形成英语系统学习的模式。

小学英语教学是英语教学过程的开端，在整体英语教学和学生学习中是一块基石。小学英语教育适应学生学习理解能力，匹配好相应教学难度，力求使学生形成初步的系统知识框架。系统学习框架对于长期发展意义重大因此，鼓励帮助学生形成系统学习的习惯就至关重要。系统学习习惯养成要求一定的指导和训练，要求自主参与，结合自身特点，发掘适合自己的学习习惯和方法，从而逐步形成个性化的系统学习程序。自主学习的过程就是在了解自身学习能力和特点的过程，是寻找自身学习知识的强项和弱势的过程。自主学习可以提供有效的反馈，帮助学生及时调整学习方式方法，从而形成自己的学习模式。一个个小模式积累而成为系统学习模式，成为学生核心学习力的一部分。

（三）有助于形成良好师生互动关系。

1、师生关系是学生学习生涯中的一段美好回忆，带给学生的影响久远。小学英语教学更加强调良好的师生关系，要求探索形成有益的师生互动模式。因为英语学习本身就是强调听、说、读、写的综合能力，强调在现实中的实际应用。英语教师是和学生相处时间较长的英语能力良好者，因而形成和维护良好的师生互动关系就很重要。

2、自主学习能力强的学生更容易和教师形成好的互动模式。如：当学生主動预习了英语课文，询问老师“how are you”和“how do you do”作为问好方式的具体应用异同时，教师可以告诉学生“how do you do”的应用更加正式，在之前的时代中应用更广泛。同时，老师可以扮演一个“德高望重的长者”，学生扮演“积极向上的青年”，让学生在情景模拟中问好。这样学生不仅明白了知识及其应用，也和老师拉近了关系。通过和老师建立良好的互动关系，学生不仅可以学到知识，还可以在潜移默化中领悟老师的学习态度、经验，感受到老师的英语文化素养，成为一个发展更加全面的人才。

二、提高小学生英语自主学习能力的策略研究

关于培养提高学生英语自主学习能力的研究很多，形成了许多有益经验，并且这些实践成果和经验积累对于小学英语教师在具体的教学实践中都有很大的帮助。通过自身切实例子和感悟，对整体研究体系进行补充，进一步丰富教学实践结果。

（一）建设有趣有效的小学英语教学课堂

小学生学习英语最集中和最有效的地方就是英语教学课堂。课堂是老师传播知识和答疑解惑的地方，适合同学进行交流与互动的地方。对英语教学课堂进行优化，使课堂有趣有效，可以得到学校相关方的支持，具有深化发展的重要性和有利条件。有趣有效的课堂可以调动学生学习的积极性，初步激发学生学习英语的兴趣，增加学习英语的欲望。教师通过形成有趣有效的课堂体系，引导学生进行初步探索，为学生进一步自学打下基础。良好的学习环境对自主学习具有促进作用，有趣有效的小学英语课堂就是一个良好的环境。

（二）设置合理的英语教学体系

教学本身是一个高度严谨和合理的系统。小学英语教学同样要形成一个有效的系统，通过不断优化和发展，做到切实服务学生，满足高质量教学需求。打造合理教学系统以老师为引导，学生为主导，全面激发学生潜力。就比如教师讲授“英语课文中的交通规则的理解和表达”，教师做到课前认真备课，从基础的中国交通规则入手，引导学生进入情景。讲解交通标识，强调遵守交通规则的重要性。这些只是知识的传播，教师还应该激发学生的主动性，引导学生自主探索。通过多样的方式，如提问题：这些英语文字和故事所表达的简要信息是什么？还有哪些有趣的知识？以此来指明大概方向，学生通过自己收集资料，在之后的课堂上分享和表达，形成“教师引导，学生主导”的英语教学体系，增强学生自主学习意识和能力。

（三）家校互动共筑利于自学能力培养的环境

小学生英语自学能力主要体现在脱离课堂的其他学习环境中，学生自学最重要的一个环境就是家庭。那么，如何沟通好家庭和学校，共同筑就适合学生自学能力培养的环境呢？小学英语教学中，有效的一个方式是：充分利用网络，互通英语学习家校联系系统。只要借助当代科技，妥善准备促进学习的内容即可。如：教师上课讲授了“大明、玲玲和朋友郊游的故事”，现实中，学生不一定非要进行郊游活动，但是，在家中，学生通过网络，可以共同交流，抒发自己郊游经历。这样一来，虽然课堂教学内容有限，但是学生们却可以在家中互相交流，自主学习，不仅安全方便，还有效拓展了知识面，一举两得。

结束语：

针对小学教育如何发展进步的研究众多，小学英语教育也是一个重点。正如所有教育所共有的目标一样，小学英语教育强调自主学习能力的培养。通过共同探讨、集思广益，整个小学英语教学体系可以更加充分培养学生英语学习中的自学能力，提高学习效果，培养学习习惯和能力，塑造具有自主学习意识的优秀学生。

参考文献：

[1]郭慧萍.小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].校园英语，2020，（23）：113-114.

[2]唐声琼.浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].校园英语，2019，（12）：170.

[3]聂庆梅.浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语，2017，（45）：185.

[4]罗桃.浅析小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程导学，2017，（07）：80.

作者简介：

蔡娜（1987年4月），女，汉，浙江省温州市平阳县，二级教师，本科，研究方向：小学英语。