杨先发

摘要：在当下将核心素养作为基本视角的相应思维方式，还有实践手段，能够推动学生的全面发展和进步。在这一基础之上，本文从当下小学数学核心素养所具有的内涵出发，分析对学生数学和新思想进行培养的作用，提出来了对于学生核心素养进行有效培育的策略以及应该使用的教材。当然还需要关注到学生生活方面的问题以及各方面能力的发展，侧重让学生進行数学知识的有效掌握。

关键词：数学;核心素养;小学数学;课堂教学

核心素养这个概念也是在素养概念基础之上所形成的，知识素养这个词汇所包含的内容相对比较广泛，各种不同的知识技能还有相应的情感态度以及价值观念，都应该涵盖其中。最为关键的一部分就是核心素养，强调的是每一个个体所接受的教育，还有生活经历等这些相对基础的知识，还有一些技能，包括态度等相应的内容。在当下对于学生核心素养进行培育的重点在两个方面体现了出来，首先第一个方面就是学生自身发展的具体内容，接下来就是个体和社会两者进行有效协调发展的相应内容。以这两方面的内容为基础进行的研究，能够了解到核心素养是小学数学教师在当下需要对学生进行培养一个重点。

1小学数学核心素养的内涵

素养的相应概念不能够仅仅将其和知识技能等相应的内容划等号，它是这些内容基础部分的有效整合，更加侧重于强调对于价值观念以及情感态度的重要作用。对于在当下小学数学当中的核心素养来说，更多的就是在数学方面，学生表现出来的对于这些知识进行综合应用的能力，以及教学数学当中的知识和相应的技能。指出来出来了数学应该在思维观念还有所具有的思维本质上所形成的统一性，还有综合性以及所具有的持续性等多方面的内容。数学核心素养进行养成的具体方式等同于学生进行学习的过程，而针对数学核心素养进行强调，则是可以使得数学课程设置的更加的合理，能够让学生以更加积极的态度接受目前的数学学科教学。

2小学数学核心素养的作用

2.1提升数学素养

教育的主要目的就在于使得公民的素质得到有效的发展，而数学素养是公民需要具备的最为基础的一项素养。另外核心素养也是在原先统计，计算等相应知识作为基础前提下所出现的一种新的思想方法，对于社会的价值还有作用呈现也是非常重要的。它不仅仅可以让学生更加深入的对这些数学知识进行了解，学习相应的数学技能，还能够使得学生的数学思维能力得到发展，还能够使得创造性得到有效的提升。

2.2体现课程的理念

数学核心素养能够将在当下小学数学课程当中最为基本的理念还有相应的目标完整的体现出来，在当下所进行的教育工作当中，对学生提出来的要求是非常明确的。学生不仅仅要学会相应的数学知识，还应该发展学生的自我个性。对于其中数学核心素养的有效重视实际上可以看作是针对学生个性的弘扬，关注到了学生在学习方面的相应需求，使得数学活动能够和当下学生心理发展的具体规律进行有效的协调。

2.3体现数学价值

数学核心素养呈现出来了学生在进行知识学习的这个过程当中，需要完成的相应学习目的，这也是对数学还有相关知识内容价值的一种肯定。如果想要更加充分的领会数学内容，那么学习者就需要拥有相应的空间思考能力，对于数学知识的感知能力也要有更多的认知。这些数学学科的价值和学生所具有的核心素养养成之间的联系是非常紧密的，只有在教学的过程当中关注到学生数学核心素养的培育，才能够从数学所具有的价值这一角度出发，使得学生的学习质量得到升华和提高。

3小学数学核心素养的培养策略

3.1以教材为核心

为了能够更好的培育小学生现有的数学核心素养，那么教师需要做的就是深入的了解教材，研究教材，寻找这些教材内容当中所蕴含的关于数学核心素养的具体内容。在目前已经明确的认识到数学核心素养实际上也是在计算，测量还有统一等一系列数学知识基础之上衍生出来的相应思想方法。在这些数学知识进行教育的时候，教师一定要提前做好更加充足的准备，认真的对教材的内容进行研究学习，对于教材当中的文字还有图片等详细的分析，把握这些知识内在的联系。同时教师还应该深入的探究这些数学教学内容的本质，挖掘其中所具有的数学核心素养，分析在当下学生能够接受的相应核心素养，以这些核心素养作为基础设置数学教育目标。

3.2关注生活问题

数学学科对于学生思维能力所产生的培养作用具有的优势是得天独厚的，而思维能力的有效使用，不能够仅仅在课堂上局限。因此在小学数学进行教学的这个过程当中，教师一方面要考虑到考试成绩和知识技能进行掌握的程度，另一方面还需要注重在数学教学当中和生活进行紧密的联系，目的是通过这种方式促使学生可以在现实的生活当中更加灵活地对这些知识进行有效的应用。为了能够处理这方面的问题，教师就需要将在生活当中出现的一些现象引入到课堂当中，让学生进行分析。

结束语

总的来说，在当下通过提高小学生数学核心素养的这种方式，可以使得小学生的数学学习效率得到进一步的加强，让学生可以更好的进行数学知识的学习，培养学生的综合能力。

参考文献：

[1]陈六一，宋晓东.可见的小学数学核心素养：以“埃及分数”教学为例[J].教育科学论坛，2016（8）：41-43.

[2]崔海江.认真研读教材培育核心素养：结合冀教版《小学数学》谈教材挖掘和利用[J].教育实践与研究（A），2017（1）：10-21.