李群仙

【摘   要】培养学生的创造力，让学生在创新中获得成长是小学道德与法治课程的核心目标之一。教师通过“创设情境，激发课堂兴趣，激活创造性态度;提出问题，启发感知能力，培养创造性思维;开展实践，提升认知能力，培养创造性技能;以情导志，激励正向发展，培养创造性品格”等策略，将创意融于课堂和生活，促进学生思维的发展和创造力的提升。

【关键词】小学;道德与法治;创造力;动手;动脑

创造力是指产生新思想、新发现和创造新事物的能力。培养具有创造性的人才是现代社会发展的必然要求，培养学生的创造力是教育的重中之重。小学道德与法治课程承担着培养学生良好的道德素质、勇于探究的创新精神和实践能力的重要使命。统编《道德与法治》二年级下册的核心主题为“有创意地生活”，旨在引导学生将创新意识运用于日常生活，从而不断改进生活方式，实现自我成长。如何基于这一主题设计有效的教学活动？以第二单元“我们好好玩”第七课《我们有新玩法》“我们一起来创造”板块的教学为例，教师可以从以下几方面入手。

一、创设情境，激发课堂兴趣，激活创造性态度

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就能更有热情地投入课堂，为创造力的产生奠定基础。为了激发学生的学习兴趣，激活其内在动力，教师把经典动漫中的卡通人物“哆啦A梦”引入课堂，创设相关情境，并让这个情境贯穿整堂课。

【教学环节1】激趣导入，揭示课题