竺慧丽 练旭华

【摘   要】陶瓷艺术有着独特的艺术语言和审美形态，是提升学生美术核心素养的有效途径。教师结合当下美术教育的新思潮，基于现代陶瓷艺术家的视角，运用情境导入、三维分解、实践塑型、拓评结合等教学策略，从创作起源的追溯、创作思维的解读、创作方法的实践、艺术内涵的提升等方面入手，探索提高学生陶艺创作能力的方法，激发学生对陶艺文化的热爱，实现学生美术核心素养的提升。

【关键词】小学美术;陶艺创作;核心素养;陶瓷文化

陶艺文化历史悠久、底蕴深厚，因其独特的艺术语言和审美形态而在美术领域占据着举足轻重的地位。陶艺教学是提升学生美术核心素养的有效途径之一。在传承优秀传统文化的背景下，陶艺活动及相关课程风靡一时。但在实践中却存在着如下问题：传统陶艺技法复杂深奥，学生受时间、空间、自身水平的影响，制作的作品较为单一，缺乏感染力及艺术内涵。

针对这些问题，教师依托信息技术，从现代陶瓷艺术家的视角出发，以其作品作为教学切入点，带领学生边欣赏、边解读陶瓷艺术家的创作思维、方法、表现形式。该教学旨在打破传统的陶艺教学观念，带领学生了解现代陶艺的多元性，突破陶艺创新的难点，提高学生的陶艺创作能力，落实美术学科核心素养。

一、情境導入，激发学习兴趣

情境导入法能有效地营造课堂氛围，是一种常用的教学手段。教师利用信息技术创设相关情境，还原艺术家的生活环境，让学生了解艺术家的创作意图，由此激发其学习兴趣，提升其审美能力和文化理解能力。……