张利利

作为文化教育之邦，浙江历来人文荟萃、人才辈出，是教育家成长的沃土和摇篮。

古代浙江就曾涌现出一大批杰出的教育家，如东汉时期提出“元气自然论”的王充、南宋“永嘉事功学派”的代表人物叶适、明代主张“知行合一”“致良知”的王守仁等等。近代以降，浙江更是不乏学贯中西、走在教育改革前列的优秀教育家。他们在高等教育、中等教育、初等教育和学前教育等领域引领风潮：如提倡“富强之源在兴学”“自强之原莫先于兴学”、最早创办新式学堂的一代大儒孙诒让，提倡“思想自由，兼容并包”的“北京大学之父”蔡元培，主张“校长治校，教授治学”的蒋梦麟，主张培养“转移国运、以天下为己任的领袖人才”的竺可桢，提倡“学校当以陶冶人格为主”的经亨颐，提倡“全人生指导”的杨贤江，倡导“活教育”的陈鹤琴等等。近代浙江教育家不仅在浙江教育发展的过程中起到引领潮流的作用，更为重要的是，他们走出家乡、立足全国、放眼世界，活跃在中国近代教育的各个领域，做出了许多具有开拓性的重大贡献。

有人说，一个好校长就是一所好学校。或许，这种说法有些绝对化，但是，有一点不可否认，一个校长往往能决定一所学校的高度和深度。捧读《浙江省百名优秀校长的办学故事》，可以发现，每一位校长的办学理念中都蕴含着“务本、守正、出新”等基本特征。

一、务本。教育的根本目的在于成就人。苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学！”这一点在校长们……