罗丽

【摘要】在小学数学教学过程中，课后作业是提高学生水平，检验学生课堂学习情况的重要方式。现如今，“双减”政策的落实，传统的课后作业方式已经不适合现阶段的教育政策，更不符合学生全面发展的需要。小学数学课后作业的设计需要教育工作者不断完善或改进当前课后作业的形式与内容，设计出形式更多样、内容更有针对性、更能让学生快速吸收、思维拓展的数学作业，让学生学习到的不仅是做题能力的提高更是数学思维的进步。

【关键词】“双减”政策;课后作业设计;小学数学

课后作业是学生学习的重要环节，不仅能让学生加深知识印象、巩固课堂知识，更能拓展学生的数学思维能力，培养独立思考解决问题的意识。传统的课后作业以以量制胜、“填鸭式”的形式为主，枯燥无味的题海战术让学生失去了对学习数学的兴趣，提升学生的只有计算，学生根本无法从作业中得到知识内容的理解和思维的拓展。“双减”政策的提出让教师意识到必须要改变现在传统课后作业的形式与内容，创新设计出真正能让学生领悟课本知识，有效培养学生理解能力，让学生能对数学产生兴趣的课后作业。

一、“双减”政策下，数学课后作业面临变革

“双减”政策的提出不是无中生有的，而是根据近几年来中国教育发展中出现的不良趋势总结得到的策略。在“双减”政策中，关于课后作业方面的内容主要强调了两个方面——课后作业负担重与课后作业设计质量低。……