邝睿琼

【摘要】小学低年级语文教学中，培养小学生语文阅读能力是重要的教学目标之一。阅读能力的培养要从小学低年级抓起，阅读能力直接影响学生的口语表达能力、理解能力和写作能力。因此，我们要充分利用各种教学方法、形式引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

【关键词】小学语文;快乐阅读;相互学习;主动阅读

2017年9月，全国统一使用部编版教材。部编版教材使用光彩鲜艳多色的插图、容易理解和明白的故事来吸引学生，让他们爱不释手。教材中一个接一个的故事十分有趣，书中的儿歌和童瑶，学生们都能朗朗上口，为一年级学生的语言实践和运用打开了“一扇窗”。教师要足够了解改版后教材撰写的意向，准确地指导和加强学生阅读实践。只有让学生去感受语言和积累语言，才能使学生有效发展和应用语言。在引导学生学习书本知识的同时，我们还要引导学生多看课外书。

一、抓积累，感受文本信息

对于刚上一年级的学生来说，口头语言是他们主要的语言运用能力。进入一年级，他们才慢慢地开始接触书面语言。我们知道，学生要从口头语言向书面语言转变需要一个漫长的学习过程。首先，要让学生逐步形成自己的语言习惯，感知大量的语言材料，在感知中学习语言，获取语言规律，丰富语感经验。其次，引导和指导学生在课外阅读中收集、摘抄优美词语，拓宽学生的知识面，使学生积累佳词佳句。……