罗洁梅

【摘要】在小学数学课堂中，创设与教学内容相关的、有趣而又生动的、与生活密不可分的教学情境来吸引学生的有意注意和无意注意，从而激发学生探究新知识的欲望，使他们成为课堂上的主动学习者，能收到良好的学习效果。

【关键词】小学数学;课堂;合理;教学情境

小学生由于年龄的限制，并没有过多的生活经验，或者懂得很多道理，但对于一些很抽象的东西难以接受。因此，在创设情境教学时，教师要创设合理而又有效的情境，不能超出学生能接受的范围，切忌天马行空或泛泛而谈，为了创设情境而创设，也就收不到最初想要的效果。

一、根据学生的兴趣创设情境

“兴趣是最好的老师。” 有兴趣才会有动力，因此，教师要根据学生当下的兴趣来创设情境。那么，学生很快就能向积极的学习状态转变。例如，在《小数点搬家》这一节的课堂中，可利用投影让学生观看动画：懒羊羊开了一家“洋洋”早餐店，生意很不错，每天早上都有很多动物朋友来吃早餐。有一天早上，小数点说：“我要去外面玩一玩。”谁知道因为小数点不在，顾客全都跑光了。懒羊羊急忙找到小数点对它说：“小数点你快快回家，别再到处跑了。”于是，小数点匆匆忙忙赶回家，它立马找个随便的位置（￥5.00）就跳了上去。过了一段时间，小数点却发现一个奇怪的现象：“怎么都没有顾客来我们店了呢？”小数点思考了一下，说：“看来我得搬搬家！”于是，小数点搬到了5的前面（￥0.50），然后来早餐店的动物朋友就又变多了。……