黄文魁

【摘要】小学数学学科的教学重点并不在于帮助学生完成对基础知识的掌握，而是引导其了解数学思想的同时，不断增强其对知识的学习能力与感悟能力，進而在思维意识的帮助下更好地掌握学习知识的方法.小学阶段的数学课程需要教师帮助学生打好学习基础，从知识技能、学习经验及思维能力出发，培养学生灵活应用数学知识的能力，更好地凸显学科的价值内涵.目前，如何通过数形结合思想的引入，使学生更好地完成对数学问题的解决，已经成为教师需要重点关注的问题.

【关键词】“数形结合”思想;小学数学教学;灵活应用

一、引 言

识数是很多小学生初次接触数学学科所学习的知识，利用数字不仅可以对事物数量进行记忆，也能广泛应用于现实生活中.智力水平尚在发育阶段的小学生往往对阿拉伯数字比较敏感，但由于年龄尚小，缺少相应的空间想象能力，使数形结合思想难以发挥有效的价值.教师应挖掘数学思想的内涵，帮助学生正确掌握学习方法，并善于使用数学思维意识完成学习活动，从而在提高学习质量的过程中，能真正灵活应用所学知识，锻炼小学生的数学思维能力，促进学生的全面发展.

二、数形结合思想的内涵

随着社会文明进程的不断加速，数与形的含义也在不断发生变化.在古时，数主要用于人们生产过程中的计数，而形则通常被人们用来描述物体的形状.而在如今的数学领……