摘 要：翻译并不是两种语言之间的简单转换，而错误分析的宗旨正是通过研究二语习得过程中的错误现象优化语言习得方法。笔者考察了非英语专业学生的翻译实践，对学生译文中所出现的翻译错误进行归类分析，并提出相应的优化措施，以期明确大学英语翻译教学所存在的问题，推动大学英语翻译教学工作的发展。

关键词：翻译;错误分析;翻译错误

作者简介：李漫（1992.08-），女，汉族，河南平顶山人，上海中侨职业技术大学，助教，硕士，研究方向：笔译理论与实践。

一、引言

言语错误是语言学习的一个必经过程和普遍现象。作为错误分析理论的主要倡导者，Corder认为学习者在学习语言过程中所犯的错误能够传递出大量有用信息，在三个方面具有重要意义。就老师层面而言，老师可以了解学生离目标还有多远，还有什么待学习的地方;其次，从研究者的角度来说，错误分析可以揭示学习者语言习得的方式和策略;就学习者自身而言，错误分析可以帮助学习者检验自身对所学语言的假设。故通过分析和研究这些错误，老师可以了解学生的学习情况，改进教学方法;对于研究者而言，研究者可以发现语言学习者所犯错误的一般规律，帮助学习者更正语言错误;对于学生而言，学生可以不断地验证和改进。

二、翻译错误的语料收集

要想进行错误的语料收集，首先必须明白错误的概念。Corder用“错误”这个词来指语言学习者运用外语时出现的不同于本族语者的特殊之处。……