摘 要：新课程改革背景下，教育部门提出小学阶段教学结合素质教育要求，优化传统课堂教学的新要求。现阶段针对小学生学习能力培养的英语基础性教学受到人们的重视。在帮助学生打好英语学习基础的过程中，小学英语教师需要按照学生发展的实际情况因材施教，以此增加学生的综合能力素养。合作学习方法是鼓励学生进行有效学习、合作学习的对策，同时，怎样优化学生的合作学习是小学英语教师需要有效探究与分析的问题。

关键词：合作学习;小学英语教学;運用

作者简介：刘雁波（1983.01-），女，汉族，山东牟平人，新疆疏附县第二小学，一级教师，研究方向：英语教学。

引言

合作学习与小学英语课堂教学的融合有助于培养学生的学习能力，而且很多学校在合作学习方法的应用中取得显著成效，但是个别学校的英语课堂教学依然存在合作学习方法应用效果不佳的问题。小学英语教师应该根据合作学习运用中存在的问题，探索培养学生学习能力的有效对策。

一、合作学习的基本概念

合作学习是将学生分成若干小组开展学习活动，通过以合作性活动为基础、以异质小组为基本单位的方法，引导学生完成相关学习目标，并完善学生考核办法、奖励依据等，从而构成一个比较完整的教学理论体系。合作学习开展过程中小组成员的学习目标一致，会围绕同一个学习任务展开学习。在此期间，学生相互合作，以完成最终学习任务为目标，从而提升学生合作学习能力。……