杨兰芳

摘要：在培智学校中，生活语文课程对于学校的教学活动至关重要，它也是培智学校课程设置中的一门基础性学科。实际上，生活语文就是一门教学生如何生活，以及如何更好地生活的学科。在《培智学校义务教育课程标准》的学段目标中明确规定，在第一、第二学段中，主要培养学生智力发展，在第三学段中则加入了生活实践。为了提高培智学校的生活语文课堂教学能力，有必要对生活语文课堂进行研究。语文学科是培智教学的重要组成，还是学生可以顺畅交流以后可以正常生活的必须技能，但是语文学习对于智力存在问题的学生而言具有一定的学习难度，为此就要积极探索生活化语文教学，以便可以降低学生语文学习的难度，让这些特殊的学生也能学到语文知识。

关键词：培智学校;语文教学;时效性;策略研究

引言：培智教育针对的是智力存在缺陷的儿童，这些儿童和正常儿童相比思维能力比较差，理解能力也不太高，所以日常学习更加吃力，对于语文这门需要理解和思考的科目接受起来更加困难，为了增强语文教学的有效性，培智教学往往会将语文教学和生活进行联系，也就是开展生活化语文教学。为了更好地了解培智学校实施生活化课程的基本情况，就应该对生活语文课程进行研究。

一、培智学校生活化语文教学的现状

（一）使用的语文教材和设置的课程缺乏合理性

现在科级日益更新，之前用扫把扫地和拖把拖地，现在普遍用扫地机器人代替。……