李金妹

摘要：劳动教育是联系学生实际生活，传授学生劳动技巧，让学生掌握相應的劳动技能的教学。小学数学教师要抓住劳动教育的时机，将劳动渗透到数学教学中，让学生在课堂中一边学习数学知识，一边掌握劳动技巧，从而提高其劳动能力。数学教师在组织教育教学过程时，要有意识地在数学学习中融入劳动教育，尽可能地发挥劳动教育的重要作用，提高学生劳动的积极性;利用实践教学法，让他们体验劳动的快乐和美好。

关键词：小学数学;劳动教育;教学策略

引言：走进新时代，小学数学教学在引领学生掌握基本知识的同时，还需要培养学生良好的品德，以立德树人为目标，渗透劳动教育，从而促进学生“五育”的全面发展。在小学阶段培养学生劳动意识，可以体现学校教育的社会价值。小学时期是学生学习日常生活技能、体会劳动乐趣、养成劳动习惯的重要时期。数学教师可以结合学科的特点，将劳动教育与数学教学相融合，帮助学生感受劳动的意义，从而提升其社会适应能力。

一、在小学数学中植入劳动教育的意义

（一）培养学生的独立性

事实上，小学阶段是学生个性发展的阶段，他们往往会出现独立发展的意向，对事物有自己的见解。这种现象表明小学是小学生独立意识发展的关键期，能培养他们独立思考的能力，使其果断地判断事物并做出选择。学生具备独立性，可以让他们减轻对成人的依赖心理，帮助他们树立“自己能做的事自己做”的独立意识，这对学生独立性和创造性的形成起着巨大的作用。……