孙莉莉

摘要：近几年，中小学生的心理健康教育越来越受到人们的关注，中小学心理健康教育专题研究也蓬勃发展。各中小学校开设心理辅导的专职教师岗位，许多中小学校也都建立了心理咨询室。基于这样的心理健康教育大背景，本文从自身六年级班主任的实践工作经验出发，以“悉心浇灌，静候花开”立意，对小学班主任开展心理健康教育的策略展开了浅要分析。

关键词：小学班主任;心理健康教育;策略

引言：六年级学生的生理和心理特点备受关注。六年级是由小学阶段到中学阶段过渡的关键期。生理和心理特征决定了这个阶段是培养学生学习能力、情绪能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。六年级的孩子们，此时往往正处于人生的第二个叛逆期，是人格形成阶段。因此，心理健康教育在中高年级显得尤为重要。

一、课外学习，提高班主任心理健康方面的知识水平

作为辅助孩子们小升初的六年级班主任，可以采用以下方法提升自己在心理健康方面的教育素养。其一，班主任应该多读一些心理健康教育方面的书籍。读书并非漫无目的的瞎读书，班主任应善于挑选适合自己的阅读的心理健康教育方面的资料，结合六年级学生的特点选择与小学中高年学生心理健康相关的书籍，也可以阅读《班主任》、《班主任之友》《中小学生心理健康教育》等杂志，学习心理健康的知识和教育教学方法。其二，多走进课堂，学习优秀班主任的教学经验，仔细分析优秀班主任的课堂，学习心理健康教育渗透的方法。……