吴坤松

摘要：绘本是图文结合、以图为主，以字为辅的图书形式，它文字简洁，插图精致优美，是儿童乃至大人的首选读物。我校是省书香校园，这里经典文化在传承，爱读书的场景处处可见，抓住学校这良好的读书氛围，开发绘制绘本校本教材，给学生提供一个绘制绘本的表现平台。那么如何引导全校师生在讲读书，谈绘本、绘制绘本的氛围中去，我们主要从以下几个方面去实施：一、结合学校办学思路，确定绘制绘本的方向 二、利用校园书香气、明确绘本教学的思路 三、充分利用资源，开发“绘制绘本”校本课程 四、激发学生兴趣，绘制绘本成果展示。

关键词：书香;书气;方向性;兴趣激发;展示;成长;提高

“绘本”起源于西方，发展至今已过百年。绘本英文叫PictureBook（图画书）。但它朔源于中国，可能是早期日本人将中国的佛经（经变图）、绘卷（法华经）、（普门品）当成图画书，后来发展成现在的绘本。读绘本已成为现代社会的潮流，因为它不仅能让一个2～8岁的孩子仅看画面就能“读”出个大意，也能让大人们看的津津有味，绘本中饱含的道理对每个人来说都有一定的意义。我校在学生喜欢读课外书的基础上进行绘本校本课程教学研究，并借读书节进行绘本创作比赛，以激发学生的创作热情。下面结合我们这些年来的绘本教学研究，谈谈我们的做法。

一、结合学校办学思路，确定绘制绘本的方向

对于绘本的认识，源于我校开展的书香校园建设和每年都举办的读书节，读书节开办至今已经已有19个年头了，而读绘本是学生读书的启蒙阶段，它以图析文，直观而生动，常能留给学生们宽阔的想象好 思考空间，给人以美的熏陶;它是灵性的根，能带给你一种心情，一种自在。我们学校2004年就确立了“构建书香校园，深化学校内涵发展”的办学思路。书香，使学校充满了“魅力”。在“书香校园”环境建设上，学校按区域规划了阅报区、经典引领区、古诗词诵读区、书香留痕区、阅读区、环保廊、行为规范区等校园环境设施。创建了由阅读中心、校园绿色书吧、班级书架组成的“三级”读书网络。这样的读书环境给学生的绘本创作提供了大好环境，有了读书的素材才有创作的欲望，才能引导全校师生融入讲读书，谈绘本、绘制的氛围中去。

二、利用校园书香气、明确绘本教学的思路

抓住这浓郁的校园书香氛围，响应我校“书香校园”品牌，经典伴我成长，我读书，我快乐，充分展示学生的读书成果，提高我校学生的艺术审美情趣，我校拟定：利用学校每年一度的大型读书节进行绘本制作展示，现在绘制绘本已经成为我校的传统项目活动，得到全校师生的认可，并发挥着绘本的魅力。每一届的读书节我们都制定详细的方案，让绘本制作有计划，有目的地执行。并且要求绘本要有多样性，例如：1.绘画绘本。2.创作类绘本。3.临摹绘本4.名著人物形象设计绘本。5.成语故事、神话故事、寓言故事、古诗文等绘本。

三、充分利用资源，开发“绘制绘本”校本课程

以创建书香校园为契机，在学生中开展“读书”明理、绘本制作活动，让学生除了在获得知识外，更重要的是感悟做人的道理，如：通过读《童话》、《寓言》了解什么是真善美，什么是假恶丑;通过读《四大名著》、《外国名著》了解古今中外的风土人情，时代变迁;通过读《诗歌》、《散文》感受祖国大好河山的壮丽，感受文人志士爱国忧民的伟大抱负和情怀……这些经典内容必然给学生带来更多的影像素材，教师如何启发学生，带动学生进行绘本制作是关键。我们美术科组教师结合每个年级，每个班的情况，把绘本引入课堂。绘制绘本教学主要体现在：1.绘本教学内容：（1）临摹书籍绘本;描绘书籍内容纲要绘本。（2）再现名著故事绘本（可挑名著故事的章节制作）。（3）名著人物形象设计绘本。（4）创作类绘本，改编或自编绘本。（5）诗配画绘本。（6）个人成长故事类绘本。（7）成语故事、神话故事、寓言故事、古诗文等绘本。（8）绘画绘本。2.绘本表现形式：漫画、连环画、小人书、剪贴画、故事书或故事章节等。3.绘本要求：（1）绘本整体感：色彩、图文结合的布局、形式、构图、背景要精心设计，使人看起来顺畅。（2）插图：插图要有有连贯性、可观性，图要能说话，能感动读者的心。（3）文字：文字要简洁、流畅，能协作插图表达画面意思。（4）图像、文字相辅相成 ： 图文结合、互动，以图为主，以字为辅的表现方法。

四、激发学生兴趣，绘制绘本成果展示

1.欣赏绘本，为了使学生领悟绘本的特点，我们利用每周的读书课、阅读课、语文课，由本班语文老师带领学生阅读绘本，分析绘本，走进绘本世界，感受绘本的魅力。除此之外，我们也充分发挥家长的作用，发动家长为学生购买绘本;与孩子同读一本绘本，并在校内开展征文比赛，好书推荐等活动，以此推动学生读绘本的热情与积极性。2.教会学生绘制绘本教学方法：（1）运用自制的绘本多媒体课件进行课堂教学。（ 2 ） 欣赏绘本作品，赏析学生优劣各异的作品，并对存在问题提出注意事项。（3）教师示范绘本绘制方法，讲解绘本形式，裁剪方法、粘贴方法、装订方法等。（4）班主任严把关，在班内比比谁的绘本更有可读性、可观性，学校通过各种形式的竞赛激发学生的兴趣。

3.为学生提供展示空间。积极鼓励学生进行自编绘本，利用学校每年一度的大型读书节进行绘本制作展示，并设立绘本获奖作品奖励等措施等。（1）班级展示：每节课都把优秀的绘本作品展示在班级后面的宣传栏里 。（2）年级比赛：不定期开展年级组绘本比赛，优秀作品展示在年级組的宣传栏里。（3）读书节大型的绘本比赛。

十九年的绘本教学，除了能使我们精彩的作品层出不穷、越来越精美、成熟外，还能让我们的学生思维火花产生碰撞，提高学生形象思维能力与表达能力，更能培养学生的创造能力、动手能力。得到学校领导的赞赏以及镇里的电视台着重报道我校的绘本成果，此课题还在2017年获得广东省成果三等奖，这样更加增强了我们对绘本教学的探索、研究下去信心和决心。

参考文献：

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