李辉云 邓燕燕

【摘 要】议题式主题班会是将议题式教学模式引入班会设计与实施的有益实践。议题式主题班会设计与实施的过程包括：基于学生实际，定出恰当议题，引导学生入境真学;选好素材，创设真实情境，引导学生融境真懂;合作互动，组织议学活动，引导学生悟境真信;升华思想，引导知行合一，让学生出境真用。

【关键词】主题班会;议题式教学;情境创设;合作学习

【中图分类号】G635.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）15-0065-03

【作者简介】1.李辉云，广州市从化区第五中学（广州，510900）教师，高级教师，广州市首批名班主任，广州市“百千万”名教师;2.邓燕燕，广州市从化区教师发展中心（广州，510900）德育教研员，广州市名班主任，广州市名班主任邓燕燕工作室主持人。

议题式主题班会是将议题式教学模式引入班会设计与实施的有益探索。议题式主题班会，是指依据中小学立德树人根本任务和学生品德培育发展目标要求，班主任根据本班学生品德素养教育需要，创设真实情境，设置有开放性、思辨性、指向性的序列化、结构化议题，引导学生在开放、民主的氛围中进行合作互动、讨论探究、观点碰撞、思想升华，从而提升学生的品德素养。

为追求议题式主题班会的科学、生动、高效，班会的设计和实施应遵循议题驱动、合作学习、知行合一等基本原则。基于对议题式教学理念和班会的研究实践，议题式主题班会应遵循入与出的逻辑，在“入境、融境、悟境、出境”中实现“真学、真懂、真信、真用”。……