陆恒

【关键词】职业发展;学生问题;教育引导;班主任

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）15-0079-02

一听说要去医院见习一周，学生都很兴奋，喜悦之情溢于言表，恨不得马上就飞去医院。

好景不长，才过了两天，欢欣鼓舞便没了踪影，接踵而来的是唉声叹气、满腹牢骚。护士工作任务繁重、日夜颠倒，学生们苦不堪言。这让原本对护士工作就不感兴趣的甜甜产生了强烈的抵触情绪，加上学习成绩不理想，见习一结束，她便向我提出了转专业申请。在她的“煽风点火”下，雯雯、婷婷也都嚷嚷着要换专业。畏难情绪在蔓延，班级凝聚力在动摇！这些孩子啊，一点苦都吃不了，遇到这么点困难就想放弃，将来进入社会要怎么办呢？

“老师，小萍和王老师吵起来了！”

我赶忙跑到教室，王老师已经被气走了。小萍站在座位上，气鼓鼓地对我说：“王老师已经不是第一次说我们心术不正、不务正业了，我们都是女孩子，追求美难道有错吗？不就上课照下镜子么，有必要这么讽刺挖苦吗？”“就是！”还有小部分同学在座位上附和着。这时，全班的目光都集中到了我身上。我拍了拍小萍的肩膀说：“这样吧，今天的事情我过会儿再去向王老师了解一下。过两天就是国际护士节了，是你们的节日，我们明天下午提前庆祝一下吧。”孩子们略感奇怪，但还是一片欢呼。

浇花要浇根，育人需育心。这群孩子啊，是时候该“敲打敲打”了！

第二天下午的班会上，伴随着悠扬的《护士之歌》。我站在学生中间说道：“护士又被称为‘白衣天使’，‘白衣’好理解，大家说说看‘天使’该如何理解？……