王君平

【摘要】《义务教育英语课程标准》中，要求丰富小学英语教学阅读量，通过多样化的教学方法推动学生英语阅读能力的提升，并发展思维能力。但是为了满足新课程要求，使小学英语阅读教学课堂教学效率更突出，教育工作人员应逐步引入思维导图，在思维过程可视化的基础上，吸引学生注意力并激发他们的阅读兴趣，赋予阅读教学活动自主性、主动性及积极性等特征。基于此，本文从思维导图出发，指出了将其应用至小学英语阅读教学中的价值，并探索了具体的应用策略。

【关键词】思维导图；小学英语；阅读教学；教学应用

【中图分类号】G623.31【文献标志码】C【文章编号】1004—0463（2021）11—0182—02

小学英语教学旨在将学生学习英语的兴趣激发，帮助他们掌握英语学习方法，进而促进英语学习能力的形成与发展。而教师在教学活动组织开展中，需建立在语篇的基础上，指点学生将基础语言知识逐步把握，并掌握联词成句的方法，促进知识的灵活运用。而在英语阅读教学中，通过思维导图的应用，能以多个小内容将文章内容划分，如同蜘蛛网一般连接文章的段落主题，简化学生理解难度，将他们的注意力有效集中，以促进课堂教学目标的实现，并使学生英语阅读水平得到大幅度提升。

一、思维导图在小学英语阅读教学中的应用价值

1.有助于英语学习兴趣的激发。理解英语单词与句子是小学英语阅读教学中的重难点。学生如果无法掌握足够的词汇量，那么英语阅读的效果必定会受到影响，时间一长学生就会产生拒绝学习英语的心态。……