许文婕 郭致顺

【摘要】2020年甘肃省平凉市初中毕业生学业考试语文试题本着“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的原则，所出题目对知识点的考查比较全面，阅读材料突出主观题的考察，具有强烈的人文性和语文学科特点，凸现出鲜明的时代气息，有力地推动了新课程改革和语文教学改革，较好地体现了中考指导教学、兼顾选拔的功能。本文对2020年平凉市中考语文试卷进行了整体评价，并对典型试题深入分析，从中可以看出中考语文试题的考察趋势和导向。

【关键词】中考；语文试卷；平凉市；评析

【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0190—02

2020年甘肅省平凉市中考语文试题从总体上看，难易适中，灵活开放，考查了初中学生的语文学科关键能力和学科核心素养，充分凸显了新课程改革背景下语文教学改革的基本思路和方向，体现出国家教育评价改革的要求和导向，更加注重了语文学科的基础性地位和人文性、工具性相统一的特点，强调学科融合，凸现出鲜明的时代气息，有力地推动了新课程改革和语文教学改革，较好地体现了中考指导教学、兼顾选拔的功能。

一、试卷结构及分值

和往年相比，2020年甘肃省平凉市中考语文试卷在结构、题型方面进行了调整，试卷的结构更为简约，全卷分为五个部分，满分为150分，考试时间150分钟。总体而言，试卷简约合理，格式规范，难度适中，符合毕业、升学考试命题的特点。

二、试题特点

1.依据课程标准，兼顾教材及学生的实际水平。第一部分“积累与运用”（30分），整体呈现在“我爱祖国”一个大的综合性学习中，其中包含字句训练、文化常识、古诗文默写、口语交际等内容。

第二部分为阅读板块（60分），包含现代文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏和名著阅读。其中，现代文阅读第一篇现代文是莫言的《我的父亲》，这是一篇写人叙事的典范之作，通俗易懂。第二篇是莫砺锋的《在读诗读人中感受万千气象》，带有学术论文的性质，阅读的难度有所提升，但依然是基于学生的语文基础，在契合学生整体认知水平的基础上，拓展学生的阅读视野，提升学生的阅读品味。题目的设置注重对学生综合阅读能力和高阶思维的考察。

第三部分是习作（60分）。习作较往年有大的变化，加入了应用文习作练习。大作文二选一，两个题目都是命题作文。其中一个题目是“守望相助”，这个题目有一定难度，学生可以想到疫情期间各国之间的守望相助、各省之间的守望相助，也可以写到邻里之间的守望相助，同伴之间的守望相助……题目中没有任何提示语，全凭学生自己理解，因此，也给学生写出高水平作文提供了空间。另一个题目是“有这样一句话”，并且提供了一段提示性材料，这些材料在一定程度上给了学生提示，降低了写作难度。整体而言，两个题目让学生有充分的选择余地，让各类学生都有话可说，即可叙述生活实事，又可大胆想象，写出好作文。

从试卷中可看出，无论是选文还是题目，都能根据学生的身心特点和认知特点设立，主、客观题比例适当，从多角度、多层面考查学生的语文综合能力。知识覆盖面及题量适中，在知识点的设置上，注重了材料的选用，现代文文质兼美，注重思想性、艺术性、科学性、可读性，能够联系学生的生活实际和阅历，让学生产生亲切感。

2.综合运用与基础知识并重，突出工具性与人文性的统一。打开试卷会看到常见的题型，如字音、病句、默写、古诗文阅读、现代文阅读、作文等，让考生感觉很“熟悉”，熟悉之中又有变化。如，“积累与运用”部分的试题不再像往常一样各不相干，而是统一在“我爱祖国”的主题之下，整体呈现为一个大的综合性学习，其中又分三个板块：关心祖国命运、热爱祖国文化、赞美祖国山河。在这三个板块中考查了字音、字形、词义、病句、文化常识、汉字书写、句子排序、古诗文默写、口语交际等内容。

同时，试卷全面考察了学生的语文素养和必备能力，包括语言运用能力、阅读理解能力和习作表达能力，对于当前的语文教学起到了正面的导向作用。试卷选用的材料丰富、生动、鲜活，试题在选材上突出“立德树人”的教育目标。如，现代文阅读的第一篇《我的父亲》，反映了中国社会中普遍的父亲对子女的伟大而含蓄的爱，展现了中国父亲的冷静克制、质朴低调、乐于奉献等传统优秀品质，这些优秀品质需要我们继承和发扬，而父亲就是我们的榜样。第二篇现代文《在读诗读文中感受万千气象》，引导学生从唐诗宋词入手，继承和发扬中华优秀传统文化，培养正面的思维方式，树立正确的生活态度和价值追求。

3.关注生活，关注社会，引导学生在生活中学语文。语文是一门实践性的课程，语文学习的最终目的是为了提高学生的语言文字运用能力。积极引导学生关注生活，关注社会，也是中考试题的一个导向，这一导向在第一部分语言的积累与运用中表现最为集中。我们会读到新冠疫情背景下的诸多材料，如疫情的影响、抗击疫情、哀悼逝者、守望相助等生活内容，让学生从生活中学习语文、运用语文。这充分契合《义务教育语文课程标准》“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的要求。

4.注重优秀传统文化的传承与理解。语文课程是语言文字的课程，对于弘扬和继承社会主义先进文化、中华优秀传统文化和革命文化具有不可替代的优势[1]。根据语文课程标准和统编版初中语文教材特点，试卷中考查了汉字艺术欣赏与书写、对联文化，考查了古诗文名句默写和古诗词阅读理解，还有名著阅读试题，这些题目在注重传统文化积累的同时，考查语言运用能力。如，在现代文阅读中，选了一篇讲传统优秀文化继承和发扬的文章——《在读诗读人中感受万千气象》，这是一篇带有学术论文性质的文章，引导学生从唐诗宋词中感受和理解中国传统文化，阅读传统文化典籍，从而继承和发扬优秀传统文化。

三、典型试题分析

1.积累与运用。例题：对联是我国传统文化的瑰宝，无论是在名人故居，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。请将下面对联涉及的人物写在括号内。（3分）

（1）上联：两表酬三顾下联：一对足千秋（）

（2）上联：海纳百川，有容乃大下联：壁立千仞，无欲则刚（）

（3）上联：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？

下联：先生已经作古，痛憶旧雨，文坛从此感彷徨。（）

这道题考查的是对联。从内容上说，第（1）题涉及《出师表》《三顾茅庐》，这是学生语文课本上学过的内容。学生或许没见过这幅对联，但只要对课文内容和对联有一定理解，就能答出。第（2）小题当属难度较大的一题，考查学生知识面的广泛程度。这是林则徐的名联，被无数有志之士当作座右铭，不知此联之读书人应当不多。其实，这幅对联在语文课本七年级下册第155页。第（3）小题的对联中暗含《呐喊》《彷徨》两部小说集的名称，这都是鲁迅先生的代表作，都是初中学生应该掌握的。以上试题，不仅仅考查文化常识，更是以考卷的形式对优秀传统文化的继承和发扬，对学生的精神品质亦有提升作用。

2.阅读。例题：对词中叠词的分析不恰当的一项是（3分）

A.首句“袅袅”兼写外貌与精神，准确而生动地写出了荷花的柔丽妩媚、婉转多姿。

B.词人笔下的风不是狂风，而是“淅淅”的风，充分衬托出荷花的生动情态。

C.词中以“淡淡”状“烟”，营造朦胧的、似轻纱般的意境，衬托荷的姿态优美。

D.饮酒赏荷本是赏心悦目之事，但从“草草”“细细”来看，作者其实在借酒消愁。

这是古诗词阅读中的一道题，命题人视角独特，专门从赏析“叠词”的角度命题，抓住了《卜算子·席间再作》这首词遣词造句的亮点，让学生在分析词义、赏析内涵的同时，感悟语言的美。

3.写作。例题：请你以说明为主，介绍家乡的一种美食。（不少于100字）（10分）

这个题目的设立具有积极意义。首先是引导学生热爱家乡，照应第一部分的“我爱祖国”；其次是引导学生要注重在生活中学语文，在生活中注重观察和积累；最后，要学生学会各种表达方式的综合运用，尤其是生活中经常运用的表达方式——“说明”。

随着课程改革的深入，甘肃省中考语文试题的改革和创新值得期待，希望在未来的发展中能够不断探索，更好地发挥指挥棒的导向作用。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012：23.

编辑：马德佳