任志娟

【摘要】理解是英语阅读教学的内在要求。本文在对理解的内涵进行分析和解读的基础上，构建了基于理解的英语阅读教学设计路径，即确定预期学习结果——设计教学活动——评价和拓展，探讨了实施环节的要求和策略，为英语阅读教学提供了新的设计思路和建议，对提高英语阅读教学质量具有指导作用。

【关键词】英语阅读；教学设计；理解；文本解读；意义构建

【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0186—02

阅读作为学习英语的主要手段，是获取英语基础知识和技能的重要途径。阅读教学既是中学英语教学的重要组成部分，也是学生获得大量语言信息，增长知识，拓展视野，提高文化素养的主要载体。在日常教学活动中，为了有效落实英语学科的课程目标和教学要求，培养学生英语学科核心素养，发展学生运用综合语言进行交际的能力，英语阅读教学需要优化和创新，为促进学生理解教学文本而整体规划课堂教学。

一、理解是英语阅读教学的内在要求

阅读能力是理解信息的过程。从阅读能力的内涵来看，无论是对文本词汇的识别和词的搭配、句法的运用，还是对词的搭配意义和语篇结构的准确判断与解码，都是以理解为基础，是理解的过程。在阅读过程中，快速理解文本就是阅读能力的体现；更深层次的段落意义间的连接和语篇意义的构建与整合，构成了对文本整体意义的深度理解。

迁移能力就是在不同的问题情境中能够创造性地、灵活地运用所学知识和技能。……