袁秋嫦

【摘要】思维导图是表达放射性思维的图形思维工具，它可以有效地帮助学生构建知识框架，完善知识体系，提升思维能力。教师在英语复习课上合理地使用思维导图，可以有效地提高英语复习课的效率。本文以PEP人教版小学英语六年级下册Unit 4Then and now教学为例，阐述如何运用思维导图，提高复习课的有效性

【关键词】小学英语;复习课;思维导图

思维导图又被称为心智导图，是一种通过充分发挥发散性思维来进行有效学习的思维工具。复习课是小学英语教学中常见的一种课型，其主要目的在于帮助学生复习和巩固所学知识。在复习课中，教师如果能灵活地将思维导图运用到英语复习课中，就可以图文并重、化繁为简地将不同的复习内容，用相互隶属与相关的层级图表现出来，有效地帮助学生增强记忆力、提高理解能力。本文以修订版人教PEP版小学英语六年级下册Unit4 Then and now复习课的具体教学过程为例，具体探讨如何巧用思维导图，提高复习课的有效性。

本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。通过吴一凡和爷爷、爸爸参观学校校史展览馆的情景引出There was/were（no/not）…ago./You were（not）…I did（not）…/1could（not）…等句型谈论学校以及人物过去的情况，从而引出对比事物和人物的今昔。本课的学习目的在于能够借助思维导图熟练运用句型There was/were（no）…years ago.Now there is/are…和相關词汇描述自己周围的变化;能够借助思维导图思维导图懂得语篇并回答出相应问题;能够借助思维导图理清写作框架，完成写作任务;能够认识到思维导图在复习课中的优势，并学会使用思维导图进行自主学习。……