朱永香

【摘要】思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。本文结合外研社八年级的英语阅读教学实践，针对阅读教学中如何培养学生思维品质，给出几点可行性对策，以此加强学生思维品质的训练，落实思维品质的培养目标。

【关键词】初中英语;思维品质;阅读教学;语篇教学

《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，提出思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。这就意味着思维品质的培养将是对基础教育阶段所有学生的普适性要求。而阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，英语阅读因其丰富的英语教育文化内涵和语言赏读价值，在学生思维品质的培养上具有很强的优势。如何将培养学生的思维品质落实到初中英语阅读教学中是每位英语教师思考的问题和践行的任务。

英语阅读教学通常包括预测、思考、寻找信息、理解意思和意图、讨论等环节，这些环节都需要涉及思维过程。教师如果能有效地设计和实施这些教学环节，阅读教学将更好地促进学生思维品质的发展。笔者以在区初中英语教研活动中执教的外研社英语八年级上册Module11 Way of life Unit2 In England，you usually drink tea with milk一课为例，探索如何设计读前、读中、读后三个环节高效的教学活动，从课文的表层阅读到深度理解等，培养学生的思维品质。该模块主题是“了解不同国家和地区的风土人情、风俗习惯，理解尊重文化差异，学会友好相处”。……