宋兴

摘要：計算能力作为小学数学教育阶段最为重要的培养内容，是学生们必备的运算能力，而口算作为计算能力的衍生内容，是低年级数学必要的学习内容。小学数学教师在注重学生基础计算能力与素养的培养，也要加强口算的训练，注重运算的多样化。本文分析小学数学低端口算现状出发，转变教师教书观念，提高低年级学生口算能力，达到良好的教学效果。

关键词：小学数学;口算教学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-174

口算也称为心算，是一种不借助其他运算工具，通过思维与语言的调动运算出结果的计算方法。口算在数学运用过程中运用的十分广泛，也是数学运算中必要的运算方式。口算在生活中的体现可以说是方方面面，不论是在生活中还是在学习中都能够遇到，所以在低年级展开低段的口算教学，对小学数学教育来说是十分有必要的。

一、小学低段口算教学的现状

（一）口算理念有偏差

数学教师对口算的教学内容与理念往往存在偏差，教师的教学理念与现实不符合，培养方案与口算理念有偏差，造成学生不能很好的理解口算的理念，导致学习兴趣不高，从基础学习阶段开始就没打下良好的基础。

教师在进行低段口算教学时，教学方式得不到创新，教学方式较为单一的问题突出，由于低年级学生的年龄较小，以兴趣激发的学习态度更多，较小方式的单一会导致学生对口算提不起兴趣。……