李婷婷

摘要：很多初中班主任与学生们的心理沟通都是非常少的，因为在初中生这个年龄的阶段当中，他们可能正处于青春期或者是叛逆时期，与老师之间的沟通可能会很少，或者是不愿意与老师进行沟通，这在上课时，让班主任对于学生们的心理都不了解，给班主任的教学工作带来了很大的压力，為了改变这些现象，班主任在课下积极的找学生们进行一些心理沟通，并通过一些心理沟通的技巧能够让学生们的心理得到一些减压。

关键词：班主任;中学生;心里沟通

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-091

一些初中生对于老师的心理沟通是非常反感，这样让老师的教学工作非常的大，但是班主任并没有放弃这些学生，而是在慢慢的引导学生们去解开自己内心的一些心理阴影，然后在课堂当中认真的听讲，将自己的成绩得到提高。初中生这个年龄当中，他们的心理可能会受一些社会或者是家庭的影响，这样，班主任应该从不同途径和方面进行学生们心理沟通技巧的引导，这样才能够慢慢的让学生们沟通技巧得到提高，班主任在课下也是在非常的努力，了解每个学生的性格特点，这样能够找出一些与学生们进行心理沟通的相关技巧。

一、班主任与中学生心理沟通技巧在国内的现状

根据最新的社会调查报告显示，大部分初中生与班主任的心理沟通都是有一定的阻碍的，这给老师的教学工作带来了很大的压力。班主任也正在努力的课下了解每个学生的性格特点，希望找到最好的方法，与学生们进行一些心理沟通。因为他们这个年龄正处于青春期阶段，心里多少会有一些叛逆，一些班主任对于部分学生也是非常无奈的，因为他们根本不听老师在说什么以及老师在与他们沟通的真正目的是什么。

二、促进班主任与中学生心理沟通技巧的措施

2.1改变教学模式，加强中学生心理沟通

其实在初中时，班主任就应该关注每个学生的性格特点，以及他们自身的心理变化情况，在课堂当中也要观察每个学生的学习变化情况，一些学生在每周的测评当中可能会体现出这周的学习状况，对于学习成绩落差比较大的学生，老师用在课下及时的找这些同学进行了解，是什么原因导致了这些学生的成绩差距较大，班主任要与学生们进行一些心理沟通，找出一些心理沟通的技巧，了解学生们现在需要的是什么。在课下，老师也要积极的找一些关于现代中学生心理沟通的技巧。当然在每周老师要抽出一定的时间，与学生们进行一些人生道理的讲解，谈一谈他们现在的学习状况以及对于未来的发展，在每周这个时刻当中，学生们都是非常积极的，因为他们也想要通过老师的积极引导来改变自己的心理，对于青春期的变化会做出一些调整。

例如：在初中，每周五都会有一节班会课，老师要利用这节班会课，与学生们谈一谈，在这个月季或者是一周考试测评当中出现的一些成绩排名的现象，一些学生有上升，那么就会有一些学生成绩下降。老师也要积极的找这些同学进行谈话，导致这些现象的原因是什么。以及在接下来的学习过程当中要注意什么，所以班主任与中学生们进行沟通，最好的方法就是找一些当前学生们的心理状况情况，这样能够更好的为班主任找到一些解决学生们心理沟通的办法，进而能够提高班级体当中的整体成绩。

2.2课堂当中，多与学生们进行互动

了解学生们当前状况最好的方法就是在课堂当中多与学生们进行一些互动，在互动的同时，老师能够了解大部分学生们上课时的心理状况，以及他们是否在认真的听讲。一些学生因为叛逆时期，所以他们对于老师在上课期间批评过自己会耿耿于怀，这样老师在课堂当中也能感受出学生们的学习氛围如何。如果必要时，老师会采取一节课的时间，让学生们分享自己的内心最真实的感受，以及在这一学期或者是一个月当中自己的学习状况如何，如果想要改变自己当前的状况，他们在课下就应该积极的与老师进行一些心理的沟通，这样老师也能够了解自己当前的学习状况，老师会在课堂当中着重的关注。但是根据最新的社会调查报告显示，部分初中生很少与老师进行一些心理的沟通，他们认为初中班主任不能够了解自己当前的心理状况，所以对于自己心里的沟通技巧也并不是很灵活，这样只会增大自身的学习压力，其实学生这种学习思想是错误的。一些老师与学生们当前的心思是非常清楚的，一眼就能够看到课堂当中的学生的心里在想什么，所以他就会当堂作出解决这些问题的方法，能够让学生们快速到回归课堂当中。还有部分学生因为害羞，不敢与老师进行一些心理沟通。他们认为如果与老师进行了自己内心的沟通，老师会以其他的态度来对待自己，这样让学生们内心会感到更加的难受，所以为了避免这种情况的出现，学生们选择不与班主任进行心理沟通。自己内心承受非常大的学习压力以及还有一些学生，可能因为家庭或者是社会的因素造成一些心理的伤害，这对于学生们来说他们内心可能承受不住这么大的压力，所以为了改变这些现状，老师也正在积极的去了解每个学生的性格特点，以及他们在课堂当中的表现情况。希望能够找到一些更好的心理沟通技巧，与学生们进行分享。这样也能够更好的提高老师上课时的教学效率，能够让学生们心理得到健康的发展。

例如：在月末考试过程当中，出现成绩落差比较大的学生，老师要在课下及时的找这些学生了解一些情况，看一看他们的心里是否有一些其他因素，是不是因为家庭的因素而导致自己心里发生了一些变化。对于那些成绩出现较好的学生，可能是因为他们内心的心理素质较强，并且他们的态度是非常端正的。对于这些学生，老师要在课堂当中进行表扬。能够激励这些学生更好的坚持下去，当然，老师也可以与这些成绩较好的学生进行一些心理沟通，他们的角度来了解一下那些成绩下滑较多的学生的心理因素。

三、班主任与中学生心理沟通技巧的重要意义

因为初中生这个年龄阶段正处于叛逆时期，他们那些有很多的心理因素，造成了很多的压力。又因为他们内心比较害怕与班主任进行心理沟通，所以他们选择自己承受这些重大的压力。为了避免这些情况的出现，班主任在每周会与学生们进行心理沟通，了解学生们现在当前的处境如何，然后采取一些较好的方法，这样能够使班主任与中学生心理沟通的技巧得到提升。

结束语

很多班主任都是非常喜欢与学生们进行一些心理沟通，这样能够了解学生们当前的学习状况如何以及造成他们学习巨大的心理因素，这样老师能够想出一些技巧，能够帮助学生们一起来解决这些心理的压力。

参考文献

[1]周禹兴. 班主任与中学生的心理沟通技巧[J]. 科学咨询（教育科研），2020（10）：212.

[2]刘娟. 浅谈班主任与中学生的心理沟通技巧[J]. 才智，2014（35）：80.